有的自闭症儿童通过康复训练各个方面进步都很大，但是对于一些抽象性概念却总是分不清，如形容某事物的特征，大和小、高和低、上和下、长和短、左和右等等。家长在训练孩子这些抽象性概念的时候，发现孩子总是表现的特别迷糊，那么该如何通过有效的方法来引导孩子来正确理解抽象性概念呢？
    家长在教学的过程中，如果只使用简单的语言来引导孩子大小、高低、上下这些抽象性概念，那么孩子不容易理解，效果肯定也会差强人意。我们不仅仅只训练孩子的分辨能力，也要加强孩子的感知觉能力，让孩子从多个方面加强对概念的理解（触觉、视觉、听觉等）。
    引导过程可以在课堂上训练和生活中潜移默化：
  课堂上：例如可以通过拿颜色形状相同、大小不同的物品，并配以夸张的动作手势等，让孩子从视觉上感受两个物品的大小，再把物品放到孩子的手中，让孩子从触觉上感受两个物品的大小，量到了再进行泛化到其他的物品上。
    生活中：借助平常生活中的自然情境，带有目的性的把概念进行灌输给孩子。例如吃饭的时候，告诉孩子妈妈用大的碗吃饭，把大的碗递给妈妈；宝宝用小的碗吃饭，宝宝去拿小的碗。出门的时候，把大的鞋子拿给爸爸，小的鞋子宝宝穿。***头发是长的，爸爸的头发是短的。
    无论是在课堂上还是生活中，我们需要注意的是，结合孩子兴趣点，同一个内容的教学需要通过不同的活动大量的给予泛化，坚持做到量的积累，才能起到很好的效果。