教导自闭症儿童心智解读的小游戏

      姓名：张文芳

先决条件：能够理解及表达简单句

教学准备：小动物玩偶两个、水果模型一个

教学目标：提升对复杂语句的理解、表达及简单的心智解读能力

教学难点：能够区辨自己与他人所看到的事物会不一样

引入：1.出现所准备的小动物玩偶及水果模型。

2.向小朋友提问“小朋友都知道老师今天带来了哪些小动物和水果吗？”

3.引导小朋友说出老师所带的小动物及水果模型。

4.提出要学习的教学内容“小朋友要认真听老师讲了什么，小朋友就帮老师完成”。

新授：1.将小动物玩偶和水果模型放置与桌子上。

2.老师进行语言指令“小青蛙将桌子上的苹果放到了桌子下面”，这时要求小朋友根据指令完成操作。（小朋友完成不了时进行示范及提示，当小朋友独立完成后给予强化。）

3.当小朋友完成以上指令时老师进行下一个指令“小青蛙放好苹果就回到桌子上睡觉了”。 （小朋友完成不了时进行示范及提示，当小朋友独立完成后给予强化。）

4. 当小朋友完成以上指令时老师进行下一个指令“这时小猪将桌子下面的苹果放到了窗台上面”。（小朋友完成不了时进行示范及提示，当小朋友独立完成后给予强化。）

5. 当小朋友完成以上指令时老师进行下一个指令“小猪放好苹果也回到桌子上睡觉了”。 （小朋友完成不了时进行示范及提示，当小朋友独立完成后给予强化。）

6.当小朋友能够独立完成以上指令和操作后进行提问：

①“现在苹果在哪里”？小朋友回答“苹果在窗台上”。

②“是谁把苹果放在窗台上的”？小朋友回答“小猪把苹果放在窗台上的”。

③“小猪从哪里拿的苹果放在窗台上”？ 小朋友回答“小猪从桌子下面拿的苹果放在窗台上”。

④“桌子下面的苹果是谁放的”？ 小朋友回答“桌子下面的苹果是小青蛙放的”。

⑤“小青蛙从哪里拿的苹果”？ 小朋友回答“小青蛙从桌子上拿的苹果”。

⑥“小青蛙知道苹果放到窗台上了吗？”（若小朋友不明白可给予提示“小青蛙将桌子上的苹果放到了桌子下面，小青蛙放好苹果就回到桌子上睡觉了”）。

⑦“小青蛙会到哪里找苹果”？ （若小朋友不明白可给予提示“小青蛙将桌子上的苹果放到了桌子下面，小青蛙放好苹果就回到桌子上睡觉了”）。

拓展：当小朋友能够完成以上的指令、操作和正确回答提问后进行泛化，可泛化到其他物品和小动物等等。我们也可以给孩子在家里录制相关的视频进行泛化教学，从而让孩子去理解和感受不是自己看的事物和他人都是一样的。

总结：在自闭症儿童的教学中应多给与和生活息息相关的体验，让孩子通过不同的体验从而习得相关的生活经