十月份文章郑蒙

　　亮亮会简单的单字表达，喜欢画画，但是没有色彩。老师通过他这个兴趣特点，想利用颜色填充他内心的小世界。一开始的时候只让亮亮学习一种颜色，然后从两种颜色中选出学习的颜色，很快就可以找得到，但是在日常生活中教他了多种颜色，一问就忘，对下达的指令回答的驴唇不对马嘴。

　　孩子认识颜色都是先从基础色开始学起：红、黄、蓝、绿、四种色系。由于自闭症儿童总不按节拍走，只能自然的利用孩子的心理，通过简单的‘是’与‘不是’来强调某个物品的颜色。比如红色，当孩子一眼能辨别物品中的红色，就开始强调帮助孩子加深记忆，以此类推学习其他颜色，巩固知识，才能达到事半功倍的效果。倘若一下子给孩子灌输很多颜色知识，不但容易使他混淆概念，还会造成孩子对概念的模棱两可。像亮亮就是接受这么多种颜色的名称，最后才无法真正弄清楚每种颜色的概念。

　　为防止这种概念错误时常出现，让孩子学习颜色认识颜色的时候，一次只认一种颜色，这里需要特别注意的是红、黄不能同时认知，因为它们色系太相似，会给孩子造成混淆。此时可以选择一个物品，比如红色积木，告诉孩子这是红色的。然后与其他色系的积木作对比，辅助孩子去发现红色的物品，就当做是在和孩子做游戏，提起孩子的兴趣去参与，认识了颜色，也开开心心的，何乐而不为呢。因为每个色系都存在相似度的，这些知识是需要孩子的观察力有长进的时候再进行指导。另外，认识颜色有一个科学的发展规律：红、黑、白、绿、黄、蓝、紫、灰、棕。按照此规律的顺序以此类推的认识颜色，时间不可超之过急，按照学习红色的方法隔一段时间认识一种颜色，很快孩子就会掌握全部的颜色，只要靠这种方法添加一些有趣的结合，无论是在学校还是在生活中，保证孩子不易忘记。