作为一名特教老师，具备耐心，爱心是最基本的，只有这样才能与他们进行沟通，然后引导他们表达出自己的真实需求。在与这些小朋友沟通的过程中，其实要注意的也有很多： 1.有一类小朋友大部分的时间都不会主动去接
自闭症的主要行为特点是语言缺乏和社会技能贫乏。这些行为特征包括重复身体运动(如来回跑动，跳跃等)，反复重复一件日常动作，缺乏注意力集中能力，迷恋很小的细节，对声，光，触摸及其敏感。语言困难包括讲话
儿童孤独症是一种广泛的发育障碍的代表性疾病，其病因至今不明，因此先阶段的治疗都是针对孩子表现出来的症状来医治。通过药物的控制和理疗康复训练等多元的治疗，也取得了很好的疗效。那么孤独症如果不控制病情
写给我们智慧、勇敢、坚毅而又骄傲着的母亲们！近来又重读了几篇这两期会刊中陈一青、一珊和以“某某妈妈”为署名的文章，这些文章都是她们在陪伴孩子们成长过程中的亲身经历、经验和感受，经&
家长对刚诊断出自闭症的儿童，进行训练时应该把握的几个方面。 1.注意时间的控制。 2.以孩子的时间为主，不能勉强孩子做。 3.每一次下课时都要让孩子开开心心的下课（见好就收） 4.
所谓“认知”是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。孤独症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交
自闭症孩子比较欠缺忍受挫折的能力，因此教一项新的技能，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步教。 对于改善自闭症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其它的活动或玩具来
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