康教结合、融合教育、特教提升
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- 怎样对自闭症儿童进行语言能力康复训练孤独症儿童对于含义较深的词组、双关语理解起来有些困难，有的完全不能理解，有的则可以理解字面上的意义，此外大多数的孤独症儿童还有不懂沟通情境的问题。他们在使用口语和非口语表达方式时和正常儿童有较大的区别语言训练2006-03-20 00:00:00
- 人工耳蜗儿童康复计划康复工作:儿童病人与父母探讨咨询设备的维护故障查寻手术后初始阶段的期望值关于初期阶段听力发展的想法教育方面的联系:使学校老师了解人工耳蜗是什么,它如何工作,教育工作者怎样成为康复小组的一员!学校对人工自闭症教育2006-03-15 00:00:00
- 语言康复中注意事项怎样教会聋儿"听"听觉障碍是聋儿最本质的残疾.聋儿中80%有残余听力.选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,对他们进行听觉训练,是解决聋儿"听"的有利措施.听觉训练可以分为3部分进行,对于刚刚接受听觉语言训练2006-02-13 00:00:00
- 信息刺激与孤独症儿童的康复训练梁方舟，是一个孤独症儿童，今年6岁。1岁半出现孤独症的某些症状：恋物、恋广告、天气预告，行为刻板，情绪不稳定；2～3岁发展到尖叫、狂奔、旋转身体、摇头、滚地、哭闹不止、自残、眼光发散、疯狂迷恋钟、电风自闭症教育2005-10-19 00:00:00
- 构音障碍的治疗与康复2附：口颜面功能训练面部、腮部及下颌练习1． 将下颌向左右两边移动。重复做10次；2． 夸张地做咀嚼动作做10次；3． 张开口说“呀”，动作要夸张，然后迅速合上。重复做10次；4． 合紧嘴唇，闭气，吹胀自闭症教育2005-10-16 00:00:00
- 构音障碍的治疗与康复1一、发声发语的解剖生理构音：说话者把说话意图（意思、情报）通过发声发语变成声音传达给对方，这个过程叫构音。构音器官：参与构音的各个末梢器官叫构音器官或发声发语器官。（见下图）构音发声过程：１、 呼吸运自闭症教育2005-10-16 00:00:00
- 听残儿童入学后的言语康复六至七岁的听残儿童，完成了聋儿早期康复，转入接受九年义务教育阶段，不论是在特殊学校就读，还是在普通小学就读，都应继续促进听残儿童言语发展。言语的发展有赖于大脑的成熟，研究表明，到18岁人脑才达到生理上语言训练2005-05-07 00:00:00
- 自然手语在听障幼儿早期康复教育中重要作用一、什么是自然手语？自然手语是听障人创造生动形象的表情、模仿动作为主的手语。特点是形象生动，活泼快捷，易学易用。听障孩子可以凭视觉完全无障碍地接受手语，且容易模仿，也学得快，看多了自然就会创造手语和表自闭症教育2005-01-17 00:00:00
