1.殴打、撞击类行为：用手掌或拳头打头、打脸以及身体的其它部位;用头或身体其它部位(以头为主)撞击墙壁或地等坚硬物体。 2.吸吮类行为：咬手指、咬手腕、咬手臂;沉溺性的吸吮身体某些部位，如吸吮
由于疾病的原因，小儿自闭症的教育康复将是长期的(通常18岁前)。小儿自闭症的“连续性”记忆能力存在明显的欠缺，也就是说，即使是他十分熟悉的事物(如早晨起来刷牙、洗脸、吃饭、上学等)，他也无法像一般
谈儿童自闭症，与肠道菌群失调有关 让人吃惊的肠道密码 ① 肠道不健康居然会影响情绪 我想起以前小学班上一位同学的笑话，因为这个同学一考试就要上厕所便便，有时老师在前面说下周要考试，他也会马上
可可，女孩，四岁，自闭症，有语言，行为刻板，无目光对视，语言组织能力差，理解能力差，没有观察能力，对任何外界事物不感兴趣，害怕陌生的环境。可可有个幸福的家庭，妈妈为了她没有上班，每天都是爸爸送她和妈妈
一般自闭症孩子的家长都认为只要上好个训课和感统课就可以了，这往往是错误的想法，大课和一对一的课程同样重要，大课是最能检验孩子能力的课程，包括课堂中的最基本的看和听的能力，以及课堂中的等待轮流，这种实际
摘要：自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一种广泛性发育障碍，以社会交往障碍、沟通障碍和刻板重复行为为特征。神经可塑性是指大脑在结构和功能上的可塑性，是神经系统
摘要：自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种广泛性发展障碍，其特征包括社交互动障碍、沟通障碍以及重复刻板行为。非语言沟通作为自闭症儿童沟通的重要组成部分，对
自闭症（孤独症）儿童最实用的沟通图片
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