语言行为教育模式强调,对孤独症(自闭症)儿童进行语言训练必须从对表达要求的训练开始。这是因为,表达要求的语言能够直接满足孩子的需要,从而可以提高他们学习语言的动力。正常儿童的第一个“语言”是哭,往
游戏对孤独症儿童训练的重要性交流障碍、语言障碍及刻板行为是自闭症的三联症。而从社会互动来看,自闭症可以分为孤离、被动及主动但奇怪的三种型式,其中以孤离及被
如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力?这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说:“我的孩子没有语言能力,所以他不会主动表达。”有的家长说:“我的孩子想要东西时,就只会拉我的手或拽我的衣服,他不会说
孩子从出生一直到25岁,大脑的各种功能才发育健全,并不是一生下来就不能改变了,所以,当家长发现孩子的智力发育有障碍时,不要失望和放弃,完全可以通过科学的心理训练在很大程度上提高智力水平。训练方法并
二零零三年底,一个偶然的机会让我从事了特殊教育工作,认识了孤独症儿童,从而改变了我的人生。十三年前,由机械专业毕业后转行到工程管理行业,用句俗话说,做梦也想不到会从事教育,尤其是孤独症儿童的教育。从一
自闭症儿童与其他正常儿童在发育成长过程中有些差异,他们的发展需要我们更多的关心与呵护,需要更科学的方法,需要相对长的时间和耐心。所以,在进行治疗时,医生、教师和父母应该承担不同的任务,医生:了解障
梁方舟,是一个孤独症儿童,今年6岁。1岁半出现孤独症的某些症状:恋物、恋广告、天气预告,行为刻板,情绪不稳定;2~3岁发展到尖叫、狂奔、旋转身体、摇头、滚地、哭闹不止、自残、眼光发散、疯狂迷恋钟、电风
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