1、把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。
●拍掌游戏：双掌互拍，刚开始妈妈将双手固定放在胸前的位置，让孩子以双手与他*的手互拍，妈妈再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注的进行拍掌活动。 ●操作性活动：只要是操作性活动就需要专心，像
保持适当的眼神接触是我们社交愿望的表现，眼神接触有助于我们可以进行良好的沟通，了解对方的兴趣和意图并且适时的维护社会互动，甚至可以说眼神接触是社交能力最重要的一点。 众所周知，自闭症患儿几乎很少与其
自闭儿主动口语的“量”比一般同年龄的小孩子少。其与人沟通的“质”比一般同年龄的小孩差更多，简直是一个演独角戏或演双簧。 自闭儿出现口语方面的问题： 1、部分自闭儿有“回声型”的说话方式。当
视觉训练具体内容和方法 ①看眼前的物品 在儿童面前出示颜色鲜艳或体积较大的物品。训练者轻扶儿童头部，使之转向目标物。用语言提示儿童：“看着。”当儿童看着物品后，将物品晃动或逐渐拿近，鼓励儿童长
本文详细介绍了孤独症感觉统合训练课的内容和方法，包括触觉、前庭、本体、视觉和听觉等方面的训练。通过对这些特殊儿童进行个性化的感觉统合训练，可以提高他们的生活质量和发展潜能。文章强调了家长、教师和社会的支持在治疗过程中的重要性，并呼吁大家共同努力为孤独症儿童创造一个更加美好的未来。
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