目前,人们往往把“自闭症”认为孤僻或内向,即把它与某类纯心理疾病联系起来,认为这种孩子一定是因为受到了某种来自外界环境的刺激,也曾有人认为是因为他们有不良的家庭气氛,如父母性格怪异,或母亲忙于工作
自闭症教学中“趣味游戏”音乐教学模式,其特点是在活动中激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿在玩中获得知识经验,发展各种能力,并体验到游戏的乐趣。“趣味游戏”教学模式的基本过程是:引趣——激情——愉悦——主动学习
瑞士弗赖堡大学法雷尔的研究就发现,教授音乐能够增强学生们的社交能力和学科技能。1994年,美国人艾杰顿进行了一项有意思的研究,研究者在对发育迟缓(包括患自闭症的孩子)和发育正常的6—9岁的孩子进行
国内的孤独症儿童音乐治疗主要是自1998年中央音乐学院音乐治疗中心作的探索。接受音乐治疗的近20名有孤独障碍的儿童,大部分都有不同的疗效。下面举几个比较典型的个案。 有音乐天赋的男孩尚X X ,一名可
儿童音乐治疗音乐,人们用来表达情感的一种方式,不论在繁华都市还是在乡野田间,她都像空气一样萦绕在人们的耳边。她是人类创造的最伟大的精神财富之一,一直以来都充当着人们日常生活中的调味剂。如今,音乐已冲
Copyright © 2012 - 2025 © 湖南长沙开音儿童教育发展中心 版权所有 湘ICP备18012603号-1