自闭症家长书架 书名 出版社 作者 《儿童异常心理学》
一、问题的提出： 自闭症又称孤独症, 是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1] 语言能力是
一、游戏和认知能力 根据Vygotsky的研究，在假装游戏中使用象征性事物，可以帮助儿童抽象能力的发展，假装游戏中儿童想像玩具为其他物品，在游戏中做象征性转换，能增加联想、逻辑、
相信很多人都有过类似的经历：在公共汽车上，看到妈妈怀里可爱的小宝贝，我们会情不自禁地对他微笑，这时宝宝会瞪着乌溜溜的黑眼珠，对我们或凝视、或迷惑、或显得不好意思，短短的瞬间，宝宝已经显示了他们人际交往
PEP-R（Psychoeducational Profile-Revised），中文名为自闭症儿童心理教育评量。香港协康会根据美国TEACCH PROGRAM（Treatment & Educati
1. 触觉训练 强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。 使用器械：***球、波波池、平衡触觉板。 适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人
感觉统合训练-密集式感觉统合治疗 本文为1991年在巴基斯坦第十届亚州智能不足会议中，有关照顾 和训练智能不足者征文的得奖论
自闭症儿童情绪行为的原因分析 情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的自闭
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