所谓“认知”是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。孤独症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交往。现就认知的训练顺序介绍如下：

　　1、颜色视觉训练。黄一红一绿一蓝一紫一橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对一指认一命名。

　　2、整体知觉和部分知觉训练。先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。

　　3、色、形两维的感知训练。先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。

　　4、形状知觉训练。先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。

　　5、大小知觉训练。先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形，、五角形。

　　6、方位知觉训练。先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。