1. 首先，在接手一个孩子之前要取得他的信任并且喜欢你。有相当一部分孩子害怕看见陌生人，当陌生人来到他们面前，试图与他们进行交流时，他们会感到惶恐不安。在我刚接的第一天时，由于***占时离开，他大哭不止，直到找到他喜欢的物品或材料出现在他面前时他才安静下来。可见，孩子虽然情感冷漠，但有其及其敏感的一面。所以，要训练好孩子，首先要取得他们的信任，使孩子对老师产生依赖。例如：在注意力训练时，老师要尽量与孩子相对而坐，用一些他比较感兴趣的教材，要求他注意并正视说话人的脸，当他不能做到时，可以用双手轻轻扶住他的脸，主动注视其目光，并逐渐延长时间，反复多次，并及时予以强化增强他学习兴趣的提升。在上课，要使孩子感受到老师的存在，并知道老师的存在没有对他造成任何伤害，老师是值得他信任的。
   　　其次，老师要让孩子与同伴一起玩耍。由于孩子不理睬同伴，所以同伴也不喜欢和他们一起玩。这样就孤立在集体之外，他们越来越得不到与同伴的接触，以至更孤僻。作为老师希望孩子们能主动去邀请他一起玩。比如在开火车的游戏里，没有同伴之间的竞争，只需要相互配合，这时老师就可以引导其他孩子一起参与游戏，并帮助融入活动中。

2. 孩子不理解人称转换，回答问题往往表现为条件反射式的。我问他：“你是男孩吗？”他也会说：“你是男孩吗？”又如回答选择式的问题时，他只会选择后者。我问他：“你是男孩还是女孩？”他答：“你是女孩。”我再问：“你是女孩还是男孩？”他答：“你是男孩。”我第一步就先从纠正人称开始入手。我让他看我的口型回答问题“你是男孩吗”，回答：“我是男孩。”反复讲，让他不断重复。再扩大范围问：“你是可可吗？”回答：“我是可可”。当他回答对时，我就给他吃一粒膨化食品（可可最喜欢吃膨化食品），当回答错了时，就惩罚他一下，拿走他喜欢吃的或玩的，接着，再用此种方法训练他们回答选择式的问题。在训练人称的时候，通常让孩子边指边说。在教课的时候要采取最适合的方法让孩子真正的理解去运用最终的目的。

                                                                                                                                   2014.10.30                                                                                                                                                                      王倩