PCI课堂游戏案例

游戏名称：

老师，我可不可以?

活动重点：

从事活动前先用视觉做参照。

利用非语言性响应来做决定。

游戏过程：

        首先对于程度弱一点的孩子，在知道我可不可以做什么的前提下，先来轮流做，老师刚开始时要辅助孩子完成。这个游戏至少需要两位参加者，肩并肩排排站在一条起始在线，目标是要先到达终点线，还要另外一个人扮演老师的角色，给予参加者指示，朝着目标进行不同的行动，包括了巨人步、娃娃步、以及更有创意的动作，像是剪刀步、蛇行、鸟步等。如果想要朝着目标移动的话，需要先记得问这个问题： 老师，我可不可以走(移动方式)?然后等候回复，要是没有先问问题，就必须退回起始线。这个游戏经过我们修改过后，视觉参照取代了言语上的回复，这个游戏可以教导孩童准确理解脸部表情，并且可以在提出要求后，依照老师所做的表情做出选择。对于语言能力较差的孩童，应该要有以下的图画卡：巨人、娃娃、剪刀、蛇、鸟等等。

相关步骤：

步骤一

孩童学习每个图画所表示的肢体动作。巨人步要吵闹地用大步行走；娃娃步要用脚趾头行走；剪刀步要左右迂回行走：蛇行要用肚子在地上爬行：鸟步则要用脚趾头走路，外加挥舞手臂。

步骤二：

可以做些相关改变，例如:我们一起来走个三步蛇，同时让孩子观察面部表情，等到熟练后，就可直接以比赛的形式展开，胜利的一方可以得到奖励：如：举高高、或是玩到自己喜欢的玩具。

步骤三：

老师和幼儿交换角色，看看孩子能不能扮演老师。

游戏的目的在于有趣，在家也可以和孩子多多演练！