语言有非语言口语两种类型，语言理解主要是涉及到日常生活用语中，语言是沟通媒介。所以语言理解是很重要的，简单的指令、简单的模仿也是要靠语言来传输的。孩子懂了语言的意思后，能够察言观色则孩子离融入主流社会就不会很远了。往往困难在于怎样让孩子去懂得语言的意思呢？这是关键所在。边学边泛化很重要，希望每位患儿家长坚持老师所要求的那样，去做好不同形式的泛化。这样孩子才会真正的把技能学到手。

     语言障碍是自闭症孩子想要融入社会必须跨越的重要障碍，它不仅包括语言表达能力还包括孩子运用语言时的理解能力，但是很多家长在训练自闭症孩子的语言时总会过分的注重孩子会发多少音，会说几句话，往往会忽略自闭症孩子对于语言的理解能力，这样的后果就是孩子说话“鹦鹉式模仿”、“答非所问”、“不合语境”。

       怎样才能提高自闭症孩子的语言理解能力呢？实际上，在具体的生活情境中有针对性的引导孩子说话，是提高他们语言理解能力的一个重要途径，我总结了如下方法，希望对各位家长有所帮助。

一、   增加对孩子说话的次数

     自闭症孩子最大的特点就是听而不闻，所以在训练患儿的语言时，效果不是立竿见影的。必须坚持不懈才会慢慢开花结果。语言学习有困难的患儿需要比普通儿童多千百遍的听闻机会，才会张口表述出来，所以家长一定要增加对孩子说话的次数。

二、   说话时要和孩子有眼神的交流

自闭症孩子的眼神是不经常看人的，即使是看了，注视的时间也是非常的短暂，如果在和孩子说话时，他不注意您的时候，对他说话是没有效果的，所以家长在和孩子说话时一定要与眼神的交流。跟患儿一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事，要有眼神对视后再和他说话，但也用不着特意把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话，只要在不太远的地方，很自然喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。

三、   选择符合情境的话题

     很多家长总是说没有和孩子说话的话题，其实生活化的情景是最好的，做饭时、做游戏时、外出游玩时都是很好的话题。尤其是以儿童感到关心或是喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的语气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。

四、   不必重复练习太多次

父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使患儿拒绝说话。比对一般儿童多说一次、二次左右即可。同样的事情或同样的情况发生时，不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地，自然的对他说话，让儿童了解语言的意义，孩子下次到了相同的情境中自然会应用。

五、   不必刻意改变孩子说话时的不足

有的孩子对于某个音不能清楚，家长就刻意、重复得纠正孩子的读音，有时侯只要孩子表达的意思能够让人明白，有些小瑕疵家长也不必刻意的去纠正，这样反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，这些不足是循序渐进的过程，家长只要提供正确的说话模版即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

六、   合理的利用电视广告

有点孩子特别喜欢看广告，但是家长往往都会阻止孩子的喜好，家长们都认为有看广告的时间为什么不让孩子多学习一点语言呢，事实上禁止他看广告更会增加孩子对广告的关注度，不如让他继续说，但是一定要适时配合情境说些别的话题，提高理解能力，如看到洗发水广告，可以告诉他这个东西的用途、颜色、味道等等，以期慢慢说出有意义的话语。

七、   用语句变化改变孩子的鹦鹉式语言

如果你的孩子属于功能性的鹦鹉学舌，你就不应该阻止他试图进行交流的愿望。在这种情况下，需要不断练习变化他所说出的句子，而不是通过提问来打断孩子。

八、   有耐心的听他说话

自闭症患儿虽然表达能力很弱，但是想说话时大人们要有耐心的听他说话，反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。他们喜欢以非语言的姿势、表情手势来表达自己的想法，所以要耐心的倾听患儿的内心世界                                  

  在日常生活中，一件简单的进食活动，家长就可以顺势的去发展小朋友的能力，例如，小朋友去厨房拿餐具，妈妈则可以在旁边辅助小朋友完成这项简单的活动，“把碗放在桌子上”妈妈说，如果小朋友不能正确做出反应，说明患儿还是没有理解其中的意思，妈妈这时的工作是，立马去辅助孩子完成，并且表扬孩子做的真棒！

                                       张明

                                    2015.3.11