刻板行为是自闭症孩子共有的一个特征，或轻或重，我今天要说的是相对于刻板行为相对于没那么严重的孩子。

      童童，三岁多，有语言，模仿能力很好，刚开始给他上课时，没有出现什么刻板行为，经过一周多的了解，我发现，每天早上给他上课，进教室之前，首先要关门，再放书包放水杯，别人开门进教室他马上就要把门关上，下课后，和他家长在交流时，别的教室门如果是打开的，他也会一一去关门，后面我问家里人是不是有关门的习惯，他们说是的，一回家什么事不做就去关门，经过了解之后，第二天上课，果然还是先去关门，再放书包，这时我就开始干预，先让他把书包放好，再去关门，孩子不肯，这时老师要坚持自己的原则，不然他的刻板行为会越来越严重，搞不好会出现其他的问题行为。该幼儿后来还是按照我的要求做了，下课之后，刚出教室，又去关其他教室的门，此时，马上转移他的注意力，不让他去关门，可以带他去玩玩具，或者看看墙上的卡片，接下来每次上课，我都会让他先做别的，如：先把椅子摆好，先放书包，或者和老师拥抱一个之后，老师自己把门关上。看到他如果有门开了就要关门的行为，最好不要说“不要关门”你说不要关门，有可能会强化他关门的这一行为，这时，你最好直接转移他的注意力，带他做别的事，或者是直接忽视他自己把门关上，不让他关门。

      由于刚接触他不久，每次上完厕所之后，回到教室，马上又说要大便，连续两天都是这样，一开始我以为是故意行为，但孩子又真的有排便，不像是故意行为，后面我就知道，他肯定是以为，尿完之后回到教室以后才可以排便，两者不可以一起，第三天上厕所的时候，尿完以后问他要不要排便，他就直接拉着我往教室走，我没理他，直接让他继续蹲着，并且告诉他，可以大便，这次没有和之前一样回到教室后再说大便，后面这个问题就没有出现。

      对于自闭症孩子，不仅要教他基本的知识，还更应多关注他们，不管是家长还是老师，多和孩子沟通，发现问题行为及时纠正，以免日后形成刻板行为要花更多的时间精力去纠正！