感觉统合过程中容易出现的问题

一、      感觉统合不是体能课也不是单纯的游戏课。

感觉统合是通过身体在不同环境中做出正确反映和处理的过程，它是由本体觉、前庭觉、触觉、视觉、听觉为主要核心的感觉系统接受和处理不同环境给予身体感觉系统信息的过程，是一个复杂而且多变的统合过程。训练的主要目的是为了提升学生各个感觉系统的能力，而不是掌握技能，增加体能，感统不是体育课。同事感统也不是简单的游戏课，不是和小朋友一起玩耍就会有感统能力的增加，他是一个系统科学的过程，结合了心理学、教育学等多种学科的综合课程。

二、      感觉统合过程中切记不要一尘不变。

感觉统合由于其特殊性，决定了他不是一个简单而且容易完成的课程。在自闭症小朋友的教学过程中，往往需要我们多次甚至不断重复的进行施教，以达到掌握课程内容的目的。那么就会出现一个问题。重复多次的课程内容容易让孩子产生感觉疲劳和产生无聊甚至厌烦的感觉，此时我们施教者就要及时的调整上课的内容，可以在同类感觉系统的区域内变换多种不同的教学形式，教学内容，以及说话的节奏和音频，来新颖学生的兴趣点。兴趣是最好的老师

三、      感觉统合要适合学生的程度和兴趣

感统教学内容的设计要紧紧的贴合学生的程度和能力，不能过高或者过低。过高容易上学生产生厌学的情绪，老师完不成会有自卑等心理情绪出现。过低会让学生出现自大和容易满足的现象觉得所有事情都很简单，真正遇到有难度的挑战时，完不成就会自暴自弃。所以课程内容的设计要贴合学生实际程度，要相应始终，及时调整教学内容的难度。

四、      感觉统合过程中的安全防护

安全是教学过程中的重中之重，尤其是在做一些存在危险的项目时，如：吊揽、滑板、跳床、跳障碍物等所以无论学生呢里如何让都要求施教者在学生身体1-1.5米的范围之内以确保学生在出现意外时可以及时控制到学生的身体，起到保护的作用。同时如果出现一要要及时的和学生家长沟通，如果比较严重及时送医。

这些都是感统教学中容易出现的一些问题，当然要认识比较重要的一些问题。我相信我们施教者制药用心注意力集中及时调整自己的教学内容和方法，肯定会很好的帮助我们的孩子成长的。

                                                                                                                                                            张宇杰

                                                                                                                                                          2015/5/29