特殊儿童的音乐治疗

一、        音乐治疗的定义

运用音乐来作为主要治疗手段使患者最终战胜疾病而得以康复的一门学科。是有计划有组织的使用音乐（或音乐活动、音乐经验）帮助个体（患者）达到生理、心灵、情绪、认知等方面的治疗效果。

音乐疗法是指运用音乐的非语言的审美体验和演奏音乐的活动来达到心理调节目的的治疗技术。

用自己的经验和知识来总结就是：音乐治疗是音乐治疗师在多学科理论和方法的指导下，运用音乐对人生理、心理特有的效应，有目的和有计划的选用音乐治疗技术，与患者一同参与和共同分享当下生成或预设的各种音乐活动及与音乐有关的活动，来缓解、消退患者的情绪及心理障碍，从而达到身心健康的目的。

二、        音乐治疗的目的和目标

音乐治疗的目的：促进健康、交流和表达

音乐治疗的目标：改善身体、情绪、认知的社会功能；消除不良症状、提高自我觉察力；促进人格转变和适应社会生活。

三、        音乐的效用

人们对音乐的认识是通过接受音乐语汇来感受音乐的。音乐语汇来自于乐音的组成，是以音的高低、长短、强弱、音色这四要素，以及其他音乐语汇，如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、和声、复调、调式、调性等元素组成。

在音乐治疗中，旋律、高低、速度。节奏、力度、音色也是不可缺少的重要因素。

四、        音乐在治疗中的特性

（1）    音乐具有极大的力量，可直接触及人类的心灵深处；

（2）    音乐能影响人的情绪、创造情景、引发情感；

（3）    音乐提供了现实与非现实、意识与非意识间的桥梁；

（4）    音乐能分别作用于自我、本我及超我上，而这三者有时是在自己的正常意识下，也不见得能分析与了解的；

（5）    音乐上的经验，能提供欲望及心灵需求上的满足，人往往能在某种音乐背景衬托下，回忆起某种情境；

（6）    音乐是一种非语言的沟通，能在无法以语言沟通时，达到沟通的效果。

总之，音乐治疗中音乐的特性是三个方面：情绪、联想及沟通。特殊儿童在生理心理上的缺陷，势必不同程度的影响这特殊儿童的学习与授教形式。挖掘特护儿童的潜能，培养特殊儿童的想象力，自我价值感和自我表达能力以及达到身心平衡。

音乐治疗是在借助于音乐教育活动课的方式、方法和儿童天性喜欢音乐的基础上，音乐治疗师将文化知识和生活知识的学习内容和目标融入愉悦的音乐活动中，音乐活动避开特殊儿童的弱项，挖掘其潜能，使其在无厌倦和不拒绝的状态下资源学习和成长。最大限度的发挥音乐脑和音乐临界期对特殊儿童的作用。