语言模仿训练

    语言模仿对于许多儿童来说也许很容易，但是在大部分自闭症儿童中语言模仿是比较难的，语言模仿训练大致有五个阶段组成：1、增加发声量；2、在规定的时间内发声；3、模仿声音；4、模仿音节、单词；5、模仿音量、音调和语速。在语言模仿的前期训练会比较难，因为首先需要让孩子理解发音，如何去模仿发音，增强发生量；下面介绍前面三个阶段步骤与方法。

一、增强发声量

发声是指由任何的声音发出来，包括哼哼、笑声、嘟嘟、啊、哦的喃喃自语等。这一阶段是目的是增强孩子的发音次数，我们要做的是让孩子知道发出声音会得到食物的强化和奖励，即促使他通过发出声音来得到食物、夸奖和其它的奖励品，而不是只利用他的发声能力来满足自我刺激。

步骤：

    第一步：与孩子0.3-0.6米的距离，面面对面坐好；由于孩子一紧张就会“沉默下来”（停止发音），要设法使上课的气氛尽可能的友好和开心。开始此课程时，孩子的任何暴躁情绪和自我刺激行为都应已在我们可以控制的程度之内

    第二歩：说：“说话”，并对他的任何声带反应都立即给予夸奖和食物强化。我们可以每隔5-10秒钟就重复一次指令。尝试让孩子对我们的指令“说话”有一个不错的“接茬”或“自然的回应”。如果我们做好了，我们的喜悦、欢欣的姿态、我们说“说话”的时间和给予强化的种类都可以帮助辅助孩子的发声，从而有更多的强化机会。

    第三步：如果孩子不发声，可以用咯吱、爱抚、或身体活动（如蹦跳）等身体辅助的方式引发孩子发出声音。对孩子发出的任何声音都立刻给予强化；如果这种形式的辅助不能使孩子作出声带的反应，可能要退回到“表情和手势的模仿”，将该教程中的内容与语音刺激的训练结合起来。

注意：

    在这一阶段让孩子领悟发声可能会需要一些时间，并且效果在短时间内是不显而易见的。孩子在早期发声时可能是诱发性刺激（反应性的），经过发声后的训练得到了自我强化，需要将自我强化变成外在强化，需要时间。如果孩子已经能在每分钟内（2或3分钟的时间段）发出大概10个或更多一些的声音，可以认为已经完成了第一阶段的任务；换而言之，如果看起来他已经对用发声来博得强化物有了一些认识，这一阶段的目标就达到了。

二、在规定的时间内发声

    这一阶段目的是教孩子在我们说“说话”之后的三秒内发声，本阶段可以通过发声获得强化，但必须先学会倾听声音。这是训练他听到的开始步骤，并意识到三秒内发声会得到强化。

步骤：

    第一步：与孩子0.3-0.6米的距离，面面对面坐好；

    第二步：说“说话”，指令对发出后3秒钟内的任何发声都给予有食物的强化。这一训练一直持续到，孩子在连续的10个回合中，都对你的指令在3秒钟内有声音反应。

    第三步：他的反应和你的指令之间的间隔减少到约两秒钟，即在你说出“说话”两秒钟之内，他就要有声音的反应。

    第四歩：如果孩子在连续的10个回合里都在两秒钟内作出了声音的反应，继续将间隔减少到1秒钟。如果在连续10个回合里，孩子能够在指令发出后1秒钟之内作出反应（越快越好），进行第三阶段的内容。

三、模仿声音

    这一阶段目的是训练孩子发出一些以后说单词时需要的单音。你的孩子要开始学习模仿6个单音,样板单音【a    i    u    b    m    d】

在本阶段训练开始时，你选择的几个音可以是你在刺激孩子发声时（第一阶段）他最常发出的声音；也可能是你第二阶段训练时他发出的声音；或者就是一些一般认为比较容易的音，或者是他已有的音。

步骤：

    第一步：面对面坐好，相距1-2英尺。

    第二步：每一回合说一个音，如a

    第三步：在前五个回合中，只要孩子在3秒钟之内模仿出你的声音，哪怕只是大概有些相似，就给予强化。例如，在开始时，当你说[a]，而他发出了一个[e]，是可以的。

    第四歩：有些音你发出之后，孩子可能不会模仿，哪怕只是近似，这时应该使用视觉或人工辅助，以帮助他发出与你的发声大概相似的声音。

    第五步：当孩子能够在5个连续的回合中（运用第3步和第4步的程序）大致模仿出你的发音后，对孩子的反应就要朝着更加接近的方向进行“塑造”。就是说，在成功的回合中你尤其要注意强化那些更接近你的示范音的发声。特别注意的是，你在这个回合里所强化的发音是尽可能近似的音，或者是比前一次强化的音更近似。但如果孩子在以后的几个回合里都没有发出值得你强化的声音，就将强化退回到次近似一点的标准上，以保持他的发声能“存活”下来，因为如果孩子得到的强化太少，他就会失去继续模仿的兴趣。

    第六步：这种对孩子发声的塑造一直要继续下去，直到他能够准确地模仿出你发出的声音。如果孩子出现了在10个连续的回合中都能有正确的反应，就可以开始模仿第二个音的训练了。