当小朋友在课上的情绪问题，情绪不好时小朋友会有哭闹 、打人、扔东西等，对于没有自伤或攻击行为的小朋友我们需要要根据孩子的行为进行相关的引导，例如：采用忽略与增强、积极强化、厌恶治疗、自我控制能力训练等方法。而如果小朋友有自伤或攻击行为时，我们要预防和处理自伤或攻击行为的通则，就是「帮他建立常规」和「促进沟通表达」，也就是把「生活结构化」。

小朋友打人时要发现是否是因为什么情况下去打的人，是要引起你的关注，还不想去做你想要给他做的事情，想去跟其他小朋友玩而不知道怎么去表达。在小朋友引发情绪去打人要阻止，并告诉他不可以去打人 这样是不对的，言辞中带严厉的语速，而不是当他打人时你去打他的手，这样会让他的行为更加的严重。

     稳定的情绪是对小朋友进行教育训练的基础，也是引导他们参与集体、社会活动的基础。因此老师一定要在理解和宽容小朋友的基础上，从小朋友的实际情况出发，认真分析小朋友的原因和接受程度，采取积极的态度和相应的措施处理其情绪行为。只有情绪稳定，小朋友可能接受教育训练和习得日常生活、学习技能，逐步发展人际交往和社会适应能力