自闭症小朋友，常常伴随许多行为问题出现。我们在教学过程中除了专业性的自闭症教学方法来教学，更要多种方法融合教学。多动是常见的在自闭症小朋友中出现的行为，那么怎样有效的解决孩子在课堂里的多动症状呢，根据我自己的经验和积累总结了一下会有这样的几种情况和方法，供各位家长参考。

一、  跟随和顺应

通常情况下，家长多半采用这样的跟随方法，孩子到哪家长到哪，孩子做什么，只要不伤害到自己和他人，就随孩子自己玩耍。这样的方法有个弊端，就是不介入和干遇到孩子的活动中去，时间长了孩子的社交和互动会越来越差，任由自己的心思来完成生活学习状态。

二、  阻止和干预

组织和干预多半是学校老师和一少部分家长采用的方法，这样的方法虽然打断了孩子的自我意识，以及孩子的自我行为，但是容易给孩子造成挫败感和失落，如果时间一长就会长时间得不到满足，从而出现一些逆反和行为问题。

那么怎样做才能有效的阻止孩子的多动行为，还不让孩子感到不适和出现逆反呢。

一、  在课堂上首先要逐步给孩子建立规矩规则意识，让孩子逐渐意识到自己身份和环境的转变，从而接受。一下子要从在家可以满足一切基本需求，到课堂除去满足生理需求和学习需求外，其他需求基本都收老师的要求和控制，会有一些难度，但是孩子的适应能力较强，这样的适应训练不会很久的。

二、  仔细观察孩子的基本行为特征和基本情况，多了解孩子喜欢什么不喜欢什等，然后再针对孩子的需求及欠缺和不足，制定相应的计划，计划内容不宜过难或过易。

三、  孩子多动可能是由于精力过剩引起的，所以课堂教学可以偏向粗大动作方向，但不能过度到体能的层面，不可机械重复，需要和孩子进行一些简单的沟通（非语言孩子也可进行非语言沟通）来获取孩子的信任感，增进彼此的关系（切记这种信赖不是宠溺和放纵，需要有一定的要求）

四、  孩子多动原因是由多种原因殷切，所以课前要先和家长沟通孩子在家的基本情况，然后针对性的训练，其次也要让家长调整好孩子的休息和睡眠时间，在一个正常的范围内。不宜休息过度或不足，这样孩子才有精力来完成白天的学习和生活任务。

五、  孩子的教学中需要有奖惩制度，但是惩罚不是体罚，不可打骂和侮辱孩子，这样会使孩子的心理产生自卑，同时惩罚活动不宜过多但是要有效（例如告诉孩子如果完成好课程可以奖励孩子一些他喜欢的食物、玩具、表扬或其他等，如果完成不好或未完成这减少奖励或直接不讲理）奖励孩子要做到有效，言出必行。这样孩子才会对你下一次的指令或动机保持信赖，奖励和鼓励的方法有很多，应该多鼓励孩子的进步和成功，给孩子树立自信。这样孩子猜度更加主动参与到教学和其他伙伴的活动中来。

孩子在这个年纪是吸收和学习很好的阶段，为了能够有效地让孩子掌握教学内容，老师要从孩子的角度出发，多还孩子互动，进行教学。边玩边学，这样才能有效的帮助孩子走出自闭改善多动，建立自信性，增加互动和融合，解决这些行为问题。