感统案例分析

     小明同学，男孩子五岁，有语言，多动目光注视较好，情绪不稳定有攻击行为，有理解能力，喜欢自言自语，能表达需求，上课随意性强，脾气倔，平衡能力较弱，喜欢看转动的物品，没有常规。

 一、踩脚踏车

训练要求：学生把脚放在脚踏车踏板的中间，双手抓住扶手，下肢微微弯曲、抬头看前面，或者是看脚，听老师指令向前或向后踩动脚踏车。

目的：加强手指抓握及下肢力量，提高平衡感及肢体协调能力。

难点：上半身不能保持直立，脚不知道用力，上半身向前倾，弯腰低头，重心不稳。力量都放在手上，肢体不协调。

训练过程：

1，老师双手抓住幼儿双脚，辅助幼儿以正确的姿势，向前或向后踩脚踏车。配合相对应的指令向前、向后踩。大量重复的练习建立肌肉记忆。

2、老师用脚轻轻推动脚踏车辅助幼儿前后踩。要求幼儿抬头看前方。

3、老师牵幼儿的手，让幼儿上半身保持直立。配合指令向前向后踩动。

4、幼儿双手放在背后，独立前后踩动脚踏车。