感觉统合五大感觉里我们经常做得较多的就是前三大感觉，前庭，本体，触觉，固然重要，但是听觉我们也应当引起重视，但当我们将这三大感觉给孩子做训练时，发现孩子听指令时有些麻烦，听不进，不理解，讲话声音忽大忽小，模仿语言有些困难，吐字不清晰等等，甚至有时喜欢把耳朵凑到嘴巴边听声音，下面就针对以上问题根据平时学习以及经验积累提出以下方法：

生活中，将你的言语简化，放慢说话速度，缩短评论与指示的内容，将刚刚说的话重复一次，运用脸部表情，手部动作，肢体语言等动作强化口语讯息。孩子边穿衣服，吃东西，洗澡时边和他们讲话，教导他们一些单字与概念，譬如名词（太阳眼镜，烧烤料理），身体的部位（大拇指，屁股）,介词，（在……周围，越过……），形容词（多汁的，肥肥的），时间，（昨天，之后），类别（蔬菜／水果），动作（拉上，刷洗），情绪（高兴，喜欢）。

与孩子分享你的想法，展现好的演说与沟通技巧，即便孩子很难以口语的方式回应你，但他们可能还是了解你在说什么。花些时间让孩子回应你说的话，把他们的看法表达出来，不要打岔，催促，或是逼他们讲话。当一个积极的聆听者，集中注意力。孩子说话时，要双眼注视他们，让他们知道他们的想法很吸引你。

从旁协助孩子，让他们的表达更清晰。你可以针对一个单字，让他们进一步说明，如果没办法了解他们的意思，就请他们用动作来表达。以微笑，拥抱，赞美的方式来鼓励他们，可以跟他们说，“这个想法很棒！”你的正面回应可以鼓励他们，让他们更努力沟通，不要说：说的好。这么说孩子不太了解，而且意味着你比较在乎话语本身，而不是孩子想要传达的意思。

运用韵律与节奏来提升孩子的记忆力。要求孩子做事情或教导孩子时，以童瑶来代替话语。例如，把玛丽有只小绵羊的歌词改成该去洗洗你的脸，刷刷牙，梳梳头，该去穿穿你的衣啊，先穿你的内衣！鼓励孩子边听故事，诗歌，音乐（没有歌词）边比手势。每天念故事给孩子听。