一、智力发育的异常表现 智力是一个人的各种认知能力的综合，包括观察能力、注意力、记忆力、思维能力和想像能力，其核心成分是抽象思维能力。智力也可以说是人们利用以往的知识解决新问题的能力，是一种适应
1、利用游戏改善交往。首先要与患儿建立亲密关系，要观察和关心他的兴趣、爱好，做他感兴趣的事给他看。以后逐步扩大患儿交往范围，待患儿能参加集体游戏时， 游戏内容要逐渐注入购物、乘车等日常活动，让患儿
目前，人们往往把“自闭症”认为孤僻或内向，即把它与某类纯心理疾病联系起来，认为这种孩子一定是因为受到了某种来自外界环境的刺激，也曾有人认为是因为他们有不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作
机器人在医疗领域的一个重要应用是，帮助患者舒缓情绪，早日康复，可以称之为康复机器人。Kaspar是英国赫特福德大学开发的一个帮助患有孤独症儿童早日康复的机器人。这个机器人养老院虽然长相一般，但很受
自闭症儿童由于其独特的神经发育特点，常常伴随着各种行为问题，其中自伤行为是较为常见的一种。自伤行为是指个体通过自我伤害来表达情绪或应对压力的一种方式。对于自闭症儿童而言，这种行为可能是对环境刺激的过度反应或是沟通障碍的一种表现。本文将探讨自闭症儿童自伤行为的干预经验，以期为相关专业人士提供参考和借鉴。首先，了解自闭症儿童自伤行为的原因至关重要。自闭症儿童通常在社交互动、语言沟通和非言语沟通方面存在
1、把握时机：2—3岁是口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想像能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。
言语能力的正常发展是儿童智能发展的主要因素，也是他们进行学习活动的必要条件。但有少数儿童由于种种原因，言语能力的发展产生障碍：从发展迟缓、口齿不清到口腔及喉部畸形以及皮层损伤所造成的失语症等，异常是很
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