导读:语言障碍是很多自闭症患者都有的一种症状表现。但是,自闭症儿童的语言训练却常常被人理解为单纯的一对一、面对面教自闭症说“a”、“o”、“e”,或者“苹果”、 “我要吃苹果”等词语。实际上,这是
(1)恰如其分地估计自闭症儿童的能力,制订切实可行的计划,宁肯起点稍低一些。 (2)永远对自闭症儿童抱有希望,不管他的能力有多差,开始训练的起点有多么低。 (3)自闭症儿童学习活动内容要丰
尽量将工作分为小部份,令自闭症患者在开始不专注前完成工作 如发觉患者开始不专注,可尝试在他面前轻力拍手或轻力拍桌,以帮助他重新集中 不能集中精神 由於自闭症患者容易受周围环境影响,以致
一个无意中穿插的开火车的小游戏激发了自闭症儿童聪聪(化名)对火车的极大兴趣,而且小家伙自己把这个兴趣进行了泛化:从喜欢听《开火车》的儿歌到喜欢自己唱,从对各色各样的火车感兴趣,再到要求妈妈每天给他
大多数的孤独症儿童都不具备良好的社交能力,他们喜欢独来独往,对社交的技巧可以说是一片空白。怎样提高孤独症儿童的社交能力?其实这并不容易,因为大多数孤独症孩子是规则约束型的,他们的思维是按照一种可预
自闭症儿童的语言能力各不相同,约有50%的自闭症儿童没有沟通性的语言,有语言的也常表现出鹦鹉式仿说,答非所问,声调缺乏变化的特征。他们中大多数有语言缺损情况,主要表现在以下几个方面。 (一)语
在中国,因为实行计划生育政策,父母缺乏曾带过一个正常孩子的经验。因此,即使孩子在婴儿期已表现出一些特征,也往往会被忽视。直到3-4岁,孩子的发育问题已到了勿容置疑的程度时,才想到带他去医院,就这样
关于儿童孤独症 1、乳儿期表现极度孤独。2、大多保持缄默,即存在语言也是模仿性质。3、固执地坚持同一格式,反对任何变化。4、对某些物品表示特殊依恋,不能离开。一般在
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