一、培训时间：2018年6月8日-9日二、培训地点：中南大学湘雅二医院三、参与人员：医疗康复人员、专业康复教育人员、开音教师4名四、主讲专家：儿童精神心理障碍治疗专家五、培训目的：1.了解注意缺陷多动
教师教研活动之五月教研活动一、教研开展时间：2018年5月23日二、教研主题：关于亲子课堂中游戏活动与教学活动的融合开展三、参与人员：开音教师四、教研目的：在亲子课堂中将游戏与教学做到融合的开展五、教
北风挡不住春天的脚步，2017已向我们挥手告别。寒气封不住青春的热情，2018正随着春潮滚滚而来。2017年是我中心满载收获的一年，2017年更是我中心团结奋进的一年。为提升团队凝聚力，激发老师在新的
2017年全国第三十三个教师节，今天开音英才园校区、胡韵佳苑校区的老师们相聚一起共享此时欢乐！送上一束玫瑰，愿你像玫瑰一样美丽！我的心中，只有你！但是，不管有多累，多辛苦，只要你看到孩子的点滴进步，就
情境教学法是一种非结构化或低结构化的语言教学法，教师利用自然情境中产生的对话，将目标语言结构或沟通行为融入互动的过程中，学童的兴趣或注意焦点决定语言介入的活动，而沟通互动的相互响应即是增强物。而在情境
我们在日常教学中，时常要面对特殊学生的重复刻板等行为，针对不同的孩子表现我们有不同的处理方法，这里我们把教学中常见的一些行为处理方法归类给大家，提供参考： 刻板行为是挑战性行为的一种,也称固着行为、
教师：张凌凌目的：提高视觉观察和辨别能力及巡视能力过程：在桌面上摆放两种孩子喜欢的物体或零食，老师手中拿有和桌面上相同的一个，并讲解相同的，一个回合结束后，在进行下一个回合训练。初步理解由易到难，距离
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