任何人都不是生下来就会说话的，从不会说话到开始说话，要经过大脑、身体器官、精神心理的一系列发育准备。家长一看到孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了他的能力发育落后于生理年龄的客观
对发展迟缓儿童的语言训练必须适材适性、因材施教与不断练习。发展迟缓的儿童仍然是有学习的能力，只是通常他并不善于应用一些学习策略。家长们不应对发展迟缓儿童的学习放弃；应坚持「不放弃」、「不事事代劳」的教
自闭症孩子的感觉统合训练不一定非得在专业的感统室进行，很多的感统小游戏在日常生活中也能完成。下面介绍几种在家里就能完成的感统训练。 1、与别人玩接球游戏； 训练目的： 社交能力/手臂的
“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童
1、拟定学习目标：了解儿童的起点行为与分析现有能力后，要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，并让家长了解，配合共同教导。 2、实用的原则：自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，要
自闭症孩子的目光注视力较差，这给他们与人交流造成一定障碍，同时，也给平时的感统训练带来一定难度。因此，眼神接触对自闭症孩子康复训练来说极其重要，在给孩子做感统训练时，可做以下训练来提高自闭症孩子的目光
本文深入探讨了孤独症儿童在社交互动方面的挑战以及有效的干预策略。通过分析具体的案例和研究结果，文章展示了如何通过结构化的训练课程、小组互动活动、情感理解和表达的培养以及音乐疗法等多种方法来提升孤独症儿童的社交技能。
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