从寂寂无声的世界到动听精彩的天地，从狭小封闭的生活到走入正常生活，是市残疾人康复教育中心的聋儿语训教师用特别的爱，牵引着聋儿一路走来。她们说，倾听聋儿的第一声呼唤，犹如——

    捧着大学录取通知书，今年20岁的姣姣泪水长流，姣姣的父母亲朋更是喜不自禁。谁能想到，听力残疾、被大家认定一生要生活在无声世界里的姣姣，不仅能够像正常人一样开口说话，还能通过自己的努力考上大学。姣姣的父母说，没有市残联康复教育中心老师的精心培育，就没有姣姣的今天，是她们将姣姣和像姣姣一样的孩子拉回到了正常的生活轨道上来。
    提起和聋儿一起向命运抗争的苦辣酸甜，该中心主任朱福香感慨颇多。15年来，400多名聋儿从这里学会聆听声音，恢复语言能力，进入正常学校随班就读。姣姣就是接受培训的第一批学生之一，聋而不哑已成为不争的事实。为了让聋儿开口说话，中心的教师们付出了大量的心血和汗水。教聋儿说话，首先要教会聋儿“听”，唤醒听觉是第一步。为此，老师们就让孩子们听鼓、锣、哨子、钢琴等的声音，让他们感知声音的存在，感知声音的有无、大小、高低，教他们分辨不同的声音。聋儿发音训练难度特别大，由于他们缺少听觉反馈，无法及时校正发音，经常发音不准，缺少声调变化。为了让孩子们正确发出一个音节，教师要有极大的耐心，一个音要重复上百遍，让孩子摸着自己的咽喉感觉发音部位，用小纸条吹气的办法教孩子送气。曾经有一个孩子发不出“g”音，所有老师轮着教了一遍还学不会。老师们没有放弃，硬是耐着性子一点点、一遍遍帮他找感觉。两个月后，孩子终于发出了这个音，老师们激动得眼泪都要掉下来了。来培训的聋儿年纪小，自理能力差，表达能力差，更需要爱心和细心。一次，有个孩子因为好奇把玩具上的一个小豆豆塞进了鼻子里，晚饭时值班教师阎爱玲发现孩子神情不对，急忙将他送到医院检查。医生说幸亏发现得及时，否则必须做手术才能取出。从那以后，阎老师每天都习惯性地摸摸孩子的额头、小手，捏捏孩子的鼻子，及时发现孩子身体有什么不对。月托的孩子每逢周末就由教师们轮流带回家中，刘艳红、张淑红等教师前些年还没结婚，但也毫不嫌弃地为孩子洗衣做饭，清理粪便。来自沁阳市的航航来中心时不满两岁，不会说话且脾气暴躁，动不动就吃墙皮，与别的孩子也不玩。为了让他尽快熟悉环境，带课的王琳老师就经常买些小食品、玩具给他，像母亲一样抱着他哄着他，孩子很快和她亲近起来，学习进步很大。
    教师们告诉记者，虽然工作很累，但每当孩子们有一点进步时，她们都非常有成就感。
    朱福香告诉记者，聋儿学语言的最佳时期是7岁以前，及时配戴合适的助听器，通过科学的康复训练，能够尽早帮助他们回归有声世界，走入正常生活。像伟伟通过训练不仅能像正常人一样学习生活，还与一位健康的姑娘喜结连理。孩子的培训需要家长的配合，孩子回到正常生活更需要社会的理解、支持和关心。聋儿经过训练开口说话，但与正常人相比仍存在差别，聋儿回到正常小学读书后遭到歧视不得已只好到聋校读书的现象依然存在。看到付出无数心血教育的聋儿“回聋”，老师们感到无比的痛心和惋惜，这意味着这些孩子即使恢复了语言能力，但缺少正常的语言环境，依然生活在无声世界，等于切断了孩子走向正常生活的通路。教师们呼吁全社会都能关心这些孩子，让这些孩子融入正常的生活。

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