自闭症又称孤独症，自闭症儿童常伴有社会化行为缺陷，对人和事缺乏应有的反应；
语言障碍，语言理解能力低下，不能正常的交流；兴趣狭窄，行为活动方式刻板，单调；
感觉和动作障碍，各感官不同程度的敏感活迟钝；智力障碍，百分之八十表现出不同程度的智力障碍；但有些患儿在某一方面又表现出较强的能力。


    小东，男孩，三岁多，经妈妈介绍，该儿童之前会发“妈 妈”的音，后来声音逐渐消失，没有。由于没有语言，所以表达需求时只能靠动作或身体提示等达到他的目的。

    通过观察发现，该儿童不喜欢陌生人或者不熟悉的人身体接触，经常望着某一物体发呆，不是特别愿意参加与他人的合作性游戏，缺乏目光接触，有时还会有攻击行为，如：扯头发，揪脸等。遇到他不喜欢做的事逃避，严重时会赖地哭闹。经过几天的相处，该儿童之前的问题有所改善，如不愿与小朋友接触，不愿和其他小朋友玩游戏，慢慢的开始接受之前不愿意做的事情，他想要逃避的时候，老师应先鼓励孩子，而不是特别强制性的要求他一定要达到要求，以免幼儿越来越排斥，总之不能急；该幼儿一直不愿意拿笔，不喜欢写字，但他喜欢用手指点数字让老师读给他听，后来我就尝试着和他说，你把这写字写完了老师和你一起读，果然孩子愿意拿笔写字了，但一开始不宜让孩子写的太多。
    集体课上，插雪花片，是为了锻炼孩子手部肌肉，灵活度，孩子也不愿意做，只是重复的把雪花片从盒子里倒出来又放进去，后来，老师就用雪花片插出各种简单的图案，也试着跟孩子说，你也来做一个你喜欢的，慢慢的，孩子现在不用老师说，就自主的去插雪花片了。

    该儿童现在愿意和小朋友接触，玩游戏，攻击行为也减少基本没有，接受拿笔写字，会叫妈妈，阿姨，叫他名字会应答并伴随目光注视。较之前有了很大的改观。

    自闭症儿童本身就是特殊的，和其他儿童相比，要花费更多的时间和精力，所以家长和老师不能心急，要慢慢来，孩子的一点进步，对他们自己来说就是很大的进步。