家庭训练计划

第一部分：交互式教导技术

1.    跟随孩子的引导（参与到孩子的日常行为中去，包括游戏，吃饭，生活习惯，兴趣爱好等等）

2.    模仿孩子（模仿孩子的行为动作，游戏生活习惯（不包括不良习惯））

3.    充满活力（参与孩子活动时要饱有激情和活力，可以吸引到孩子）

4.    示范与扩展语言（引导孩子的规范用语和扩展用语，引发联想和思考）

5.    有趣的障碍物（在日常活动中，如：游戏、吃饭、上厕所等设置有趣的障碍打断其自我的行为，介入到孩子的活动中去，进行干预和引导）

6.    均衡的轮换（做到长短期的轮换可固定和不固定的选择，与孩子轮流游戏玩耍，包括生活习惯的要求，没要求到孩子自己必须先要那样去做）

7.    沟通诱惑物（简单称为强化物，可以是食物，玩具，或某种孩子喜欢的表扬方式和习惯，来引导孩子做出你想要孩子做出的行为和习惯，也可以用来奖励和表扬孩子的正确行为）

掌握以上方法，可在日常生活中的各个方面得以运用，使用该方法来引导孩子做出正确的对人处事的能力。下面是整体流程，可以将所有活动带入下面的操作步骤，得以练习和运用。

操作步骤：

第一步：跟随孩子的引导。

第二步：为孩子创造一个参与和沟通的机会

第三步：等待孩子参与或沟通

第四步：把孩子的行为视为有意义的并作出反应、遵从，并向孩子示范你希望他采用的行为。

例如：吃饭行为

选择孩子喜欢的食物，补充孩子需要的营养食物。以少食多餐的方法来引导孩子的厌食和不好好吃饭的行为。具体操作如下：

1.    将孩子需要的食物分类，量为孩子平时饭量的一半或者三分之一。

2.    与孩子一同进餐，表现出饭菜很好吃的样子，夸张的进食已引起孩子的注意。进而询问孩子是否有想吃饭的想法，如有介入和他一起吃饭同时给予她最喜欢的东西予以鼓励和强化

3.    将吃饭这种行为变得有趣和夸张化，循序渐进的改善进食不良的行为。表现较好时给予鼓励，如表现不好和拒绝进食，不要打骂和职责孩子，自己依然很开心的吃饭，来引起孩子的主动兴趣。继而引导。

  如:上厕所行为

1.    掌握孩子一天的进食进水量，判断好孩子多上时间需要一次小便和大便。如需强化训练，可在白天的活动中给予一定量的水和食物，在固定时间带领其如厕，前期不要命令式的要求孩子，要把他的兴趣（至少不让孩子排斥上厕所）吸引到上厕所这种行为上面来，分步骤的教导他上厕所要做的事，同时面对孩子时要有轻松的面部表情，不要让孩子产生压力。

2.    如果孩子不小心把裤子尿湿了，不要责备孩子。当然也不要嬉笑的面对孩子，告诉孩子这样不小心的行为是不对的（但是不要可以纠结于孩子不对的问题上，要孩子意识到自己不对就可以了。强调过多会让孩子排斥上厕所的行为，从而变成一种故意行为）之后永痕平常的语气，耐心的教导还姿脱裤子，换裤子的行为动作。要让孩子意识到出现尿湿裤子，是一件很麻烦的事就可以了。做完这一系列活动，和孩子面对面的仔细交谈（切记不是训话，是平等的交谈）告诉孩子这种行为是不对的，孩子意识到这种行为不对之后，就可以转移话题进入下一项活动了。

3.    如果孩子的尿湿裤子的行为已经是故意行为了，可以要求严格一点，但不是严厉，更不是打骂孩子。可以在出现该种行为后，冷处理此事。首先给孩子一到两分钟的时间自己冷静的思考问题的严重性和繁琐性。之后找合适的时机干预介入到换洗衣物的活动中，按以上步骤进行教导（切记这种故意行为时不可以和孩子嬉笑，更不可以打骂，保持严肃的表情即可，之后可以告诉孩子该种行为的不对即可）让其意识到错误之后，引导他到正确的行为上面来。

如：故意行为和自伤行为

如果孩子有自伤行为和故意行为（如：尖叫、跑跳不停、默不作声生闷气等行为）

1.    首先是制止该行为的发生，自伤行为可控制孩子身体，不让其继续伤害自己或者找柔软的物品代替生气让其缓解情绪，尖叫不满可以用冷处理的办法，不理睬给与孩子一到两分钟的时间作调整。

2.    之后找适合的时机介入到孩子的活动中去，此时的态度要严肃（视情况而定可以适当的严厉一点，但是不可打骂孩子）要求孩子做到自己想要的结果。可以不用太难，但要求了，一定要坚持完成，不要前功尽弃，否则一两次的前功尽弃会导致孩子对于你的指令充耳不闻。

3.    之后等孩子冷静之后和孩子面对面的交谈，最好是单独的安静的空间，告诉孩子该种行为的坏处，教导怎样做才是正确的。

4.    孩子在行为有所盖上是一定要鼓励和奖励孩子，但鼓励和奖励的次数不要太过频繁，否则孩子会失去新鲜感。

5.    孩子如果置气和默不作声，可以用愉快轻松夸张的表情或者动作，去做孩子在一般情况下最喜欢做的事，从而淡化其生气固执的行为，如果孩子有想参与到你的活动中来可以接受他一起。如此坚持多次孩子的这些行为就会得以改善。

所有的行为不悔无缘无故出现，都会有它的诱因的，在做以上处理时一定要观察和掌握孩子的动向和基本情况。从而能来引导孩子，这样才会真正的帮助孩子进步。

孩子的训练目标：

一、      社交参与

二、      语言沟通

三、      模仿交流

四、      游戏互动

行为改善