游戏兴趣与语言训练

姓名：张文芳

自闭症儿童的语言沟通和社交是自闭症的核心问题，对于自闭症语言训练和大家分享一位小朋友的教学案例。小朋友今年4岁无口语偶尔有无意识的发音1、2、5、8等较多动、注意力不集中，认知理解能力差、常见物品基本不认识；有简单的动作模仿能力，兴趣狭隘。较喜欢玩手指游戏。

针对上述基本情况，在我看来前期并不急于马上就给孩子进行语言及口语的表达训练。对于孩子上课，先不说学多少东西和教什么其实都是次要的。最开始及紧要的是孩子能够尽快适应当下的环境和配合老师，安静的坐着上课。于是我就从孩子相对较好的动作模仿和孩子较喜欢的手指游戏作为兴趣点，开始引导孩子。孩子最喜欢的一个手指游戏是五只小鸭，在给孩子上课的时候就以手指游戏五只小鸭引导进入教学，在给孩子进行手指游戏的过程中，当孩子注意力不集中时，我就试着停下来直到提示孩子看着老师才继续给孩子进行。通过一段时间的训练，孩子慢慢的知道当老师停下来时会有意识的去看向老师。在这个学习的过程中孩子也意识到只有看着老师才能够做自己喜欢的手指游戏。到后面也开始尝试新的手指游戏和对孩子新的要求，例如：在做手指游戏的时候叫孩子的名字看孩子是否有反应，再到后面就是加入一些简单的指令，例如：起立、过来、看着我等等。开始也需辅助到提示再到独立完成，当孩子一旦完成要立即给予强化和奖励，这样一段时间训练后孩子的注意力得到了较好的改善也较之前坐得住些了。

当孩子的注意力及和老师的配合慢慢得到提升和改善后，再过度到孩子的无意识语言的强化。孩子偶尔有无意识的发音1、2、5、8等几个数字，我就结合有关数字的手指游戏开始给孩子进行训练。例如：1个2个3个小矮人等，当孩子学会动作模仿后开始要求孩子看老师的嘴巴。模仿老师的嘴形开始发1、2、5、8当孩子偶尔出现正确发音后立即强化发音在多次练习后孩子的这几个发音基本稳定，看到1、2、5、8这几个数字的音就开始给孩子扩展发音1和i的发音一样，2的发音和应答的“哎”相似这样就开始可以给孩子进行应答训练，5的发音和拼音u练联系进行练习，8的发音和爸爸的发音进行联系练习。一段时间后孩子的应答训练课基本完成也可仿说爸爸等。

通过这样一个过程的训练我看到了游戏兴趣对于语言的重要性，只要我们仔细观察孩子、善于发现、善于创新；都会找到适合孩子的游戏及方法。