自闭症儿童训练的最终目标是发展自我照顾、促进个人生存能力。一、目标： 1.促进正常发展。在训练过程中要着眼于儿童的身心发展规律，逐步提高各方面能力，开发潜能。并在促进发展的过程中，有序地使他们在
本文介绍了自闭症儿童特教学校的课程体系及其特点。通过高度个性化、跨学科综合教育和家庭与社会合作的方式，特教学校为自闭症儿童提供了全面、专业的教育支持。这一成功的经验值得其他教育机构借鉴和应用。
“语言训练”容易被人理解为让孩子坐在对面，教他说“a’’、“o’’、“e’’，或者“苹果’’、“书包’’及“我要吃苹果’’。实际上，只有对于语言基础很弱，还不能做有意识发音，或只有少量发音的孤独症儿童
注意力缺陷多动症（简称ADHD）儿童他们的智力基本正常，理解指令和操作要求没问题，学习模仿能力强。多数有良好的大运动能力。但精细动作及协调性略显不足；沟通交流有障碍但不严重，在与训练人员和家人交流上出
这篇文章详细介绍了自闭症儿童筛查问卷的结构和内容，以及如何正确解读这些问卷的结果。作者强调了早期干预的重要性，并鼓励家长和专业人士共同努力，为自闭症儿童提供更好的支持和资源。
自闭症儿童在成长过程中，常常面临各种挑战，其中之一就是言语发展上的倒退。这种现象不仅影响了他们的社交能力，还可能对他们的学习和生活质量产生深远的影响。本文将深入探讨自闭症儿童言语倒退的原因、表现以及应对策略，以期为这些特殊儿童的成长提供支持和帮助。首先，我们需要了解什么是自闭症儿童言语倒退。简而言之，言语倒退是指自闭症儿童在语言理解和表达能力上出现显著下降的现象。这种倒退可能是暂时的，也可能是长期
现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。 您的孩子有心理上的问题吗？育儿专家黄哲说：孩子的有些表现是家长难以
Copyright © 2012 - 2025 © 湖南长沙开音儿童教育发展中心 版权所有 湘ICP备18012603号-1
