自闭症儿童典型案例一 姓名：张文芳XXX小朋友是一位6岁的小男孩，2015年9月进入开音儿童教育发展中心进行康复训练。有口语表达能力可以说五个字以上的句子，但语言表达非常的刻板。
(1)自闭症儿童常常对周围的人不关心或缺乏兴趣。 他们对别人的动作、言语、经验很少感兴趣。他们过度专注于自己感兴趣和关心的事物。他们对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣。他们很少与别人分享自己的兴
PDD目前没有特效药治疗。但采用综合性教育和训练，辅以药物，包括各种PDD儿童的预后就可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力，尤其是AS和孤独症。在教育或训练过程中有
人的认知发展绝不是孤立的，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对自闭症儿童的认知发展过程中，我们既要把握与之心
本文探讨了认知行为疗法在自闭症儿童治疗中的应用及其成效。通过具体案例分析，展示了该疗法如何有效提升自闭症儿童的社交能力、沟通技巧以及适应性行为的改进情况。
给自闭症（孤独症）儿童一个说话的机会 儿童自闭症有着自己内心的空间，想表现的时候，就突然表现了，他们从来都不会去
集体课上怎样的辅助更适合你的孩子 集体课主要建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交
一、培训目标（一）提升社交技能通过专业的培训课程和实践活动，帮助自闭症儿童提升社交技能。具体内容如下：1. 情绪认知与表达：教导儿童识别不同的情绪，如高兴、悲伤、愤怒等，并学习用适当的方式表达自己的情
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