怎样理解自闭症儿童强化训练的概念，如何把握强化训练的操作，虽然不是一个深奥的理论，但许多人，尤其是家长和新老师容易产生一些认识上的误区，影响到训练效果，甚至影响到自闭症儿童走出机构后的发展，有必要
要如何加深孩子对职业场所的理解呢？应按如下的步骤以求理解 事前先到职业场所去，把自闭孩子是属何种状态，坦白地说出实习的必要性，让职业场所的负责人理解。 最初可以先采借职业场所，让孩子做作业学
2-3岁的孩子能达到的语言水平婴幼儿的脑具有很大的可塑性，尽早给予婴幼儿充分的营养和适宜的刺激，能够使受损伤不严重的神经细胞和神经纤维继续生长和传导功能恢复，也就是说：只要尽早的进行脑发育补偿，就能激
上周，武汉市中小学生心理健康工作会上，武汉市卫生局党委书记张建华透露武汉市患有自闭症的中小学生总数已达2800余人。记者从省妇幼保健院了解到，我省每年约新增孤独症患儿2000余个。为何有这么多孩子
如果您的孩子不愿意主动，或者您想给他某个活动操作时，他他太感兴趣，那么您可以先玩给孩子看，然后把活动时的玩具交给孩子。再或者您演示了玩法之后，也给孩子一件同样的玩具，然后再帮助孩子重复您刚才的动作。例
人民网青岛视窗3月11日消息： 刚成立的青岛市儿童自闭症康复中心，近日出现了一个怪现象：一些患儿的家长不愿意接受孩子是自闭症患儿的事实，强行将孩子当作正常孩子抚养。 据了解，儿童自闭症康
可能是因为暑期的原因，连日以来，每天接待十余批来咨询、来参观的家庭。从中发现了一个很严肃的问题，那就是：很多家长在不同的医院，不同的科室给孩子做的诊断，被确认为“孤独症”或“孤独症倾向”，就急匆匆
“我的孩子想要什么马上就要拿到手！” “我的孩子任性！” “我的孩子脾气暴躁！” 这些孩子怎么了？他们有一个共同的特征，就是不能等待。从心理学的角度来说，这是因为缺少一种重要的心理能力
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