每一个孩子的目标都是经由每日课堂活动而提出的,在这个别的环境里,即可列出孩子们的IEP目标,而明确的目标可以藉由各种活动来进行学习。而有经验的语言治疗专业人员能够创造沟通情境,以激发出学习目标的技巧。
提供社会化的协助 Mcevoy等人(1990)提议让语障儿童和正常儿童作身体亲密的接触,为了能让双方之间能真正融合,而且很明显的可以看出,仅提供身体之接触机会,让他们分享了物质上的空间,并不能真
教师所关心的1.他们未得到足够了解或认识特殊的教育训练。事实上也不知如何统整教室中压力与情况,特别是如何教导特殊儿和非特殊儿彼此之间的社会化、互动及沟通。2.多少特殊的孩子和多少非特殊的孩子在同一间教
自闭症儿童因为学习上的困难,往往会占据家长大部分时间,很容易会忽略了其他子女。此外,其他子女也未必能了解自闭症儿童的困难,因而对他产生误会,破坏彼此关系。家长应注意时间的公平分配,给其他子女机会与爸爸
沟通语言 语言特征 因为自闭症是一种症候群,语言行动的障碍也会呈现各种状态。他们的情况似乎有极大的个人差异。举例如下: 不会说话或是话题极受限制。 虽然能理解话语,但对特别的抽象语之理解则
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