1.颜色视觉训练:黄—红—绿—蓝—紫—橙,混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个:配对—指认—命名。 2.整体知觉和部分知觉训练:先训练认识客体的个别部分,然后训练认识客体的整体部分,最后
什么是主动表达?有需求出现时,在别人不提示的情况下,把需求向别人表示出来就是主动表达.如何才能提高自闭症孩子的主动表达能力,这个问题一直困扰着众多家长。训练自闭症孩子主动表达的方法:用不同的方式给孩子
自闭症儿童中有部分儿童情绪波动大,难自控,要求得不到满足就哭闹不止,这与其大脑调控能力差,不善于理解和适应环境变化等因素有关,训练中可采取以下做法: 1、变换情景法:若儿童情绪不好是因为听到某种声音、
自闭症儿童在语言和行为上经常表现出让人难以理解,他们往往做出异于常人、出乎意料的举动,如果不能正确认识并洞悉这些行为背后的真正动机,就会不能真正理解他们想要表达的情感,从而进行错误的纠正,进一步导致儿
自闭症孩子的肢体协调能力普遍不足,我们可在感统课上给孩子做一些肢体协调训练的小游戏,以帮助孩子达到肢体协调能力.一.抛接球游戏:训练目的:社交能力,手臂的运动能力训练要求:老师与孩子对面站立,老师把球
目的:过马路时看红绿灯知道红灯停绿灯行难点:能否正确判断他人行为的对错常规:直接打招呼问好导入:创设情景儿歌《上学歌》太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包。我去上学习当唱到我去上学
自闭症儿童的主动性训练一、主动性交往训练 自闭症儿童的交往主动性较差,且交往质量较低,日常生活中其交往一般处于被动状态。其交往经常表现为在父母或监护者的再三要求下才可能完成,且与生活需要紧密联系
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