康复工作:儿童病人与父母探讨咨询设备的维护故障查寻手术后初始阶段的期望值关于初期阶段听力发展的想法教育方面的联系:使学校老师了解人工耳蜗是什么,它如何工作,教育工作者怎样成为康复小组的一员!学校对人工
抑郁症和自闭症的症状有哪些？在抑郁症与自闭症上，相信很多人对此并不是很了解的，其实抑郁症与自闭症是两个不同的概念，在下文中将针对抑郁症和自闭症的症状给大家进行详细的介绍了，希望通过本文介绍大家对于
美国加州大学洛杉矶分校Alarc?仵n报告,接触蛋白相关蛋白样2基因(CNTNAP2基因)在涉及语言和思维的大脑区域最为活跃,是孤独症的易感基因。[Am J Hum Genet 2008,82(1
中心为迎接第十一个自闭症日的到来，进一步积极响应2018年世界自闭症日宣传主题“有你，我们不孤独”的宣传口号。我中心在岳麓区残联、区团委、区政协的指导下联合洋湖湿地沃野自然学校于2018年3月31日在
很多宝宝都是独生子女，宝宝从小缺乏和小朋友交流的经历，因此性格孤僻，担心其患上自闭症。其实家长们所理解的自闭症跟宝宝性格问题没有关系，今天我们就请专家为我们讲解一下，究竟什么才是自闭症。 妈妈
不要忽略自闭症儿童的感受。一是以大人经验看似简单的事，在幼小心灵中“非同小可”，您应该耐心讲解。或许自闭症儿童不一定听得懂你讲的知识，但是讲解本身会让他感觉危险的程度在减弱，起码在这个时刻是安全的
感觉统合失调主要表现为： 1．容易分心 2．活动水平过高或过低 3．冲动，不易使自己平静 4．自我概念差，易出现行为问题 5．对感觉的刺激反应低下或过度 6．社会交往能力不佳，情绪不稳定
“过家家，我不知道；和小朋友一起玩，我不会”。这些同龄孩子看来愉快的事情，孤独症儿童做起来却异常“艰难”。 思维是一种积极的、有目的的活动，是人脑对客观事物的概括、间接的反映。刚出生的正常婴儿
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