过马路教学设计

语言训练第二册第十课

《过马路》教学设计

教学目的：1、学习有关交通规则常用语，会听话或看口形模仿说话。

2、培养学生观察图画理解图意的能力。

3、教育学生遵守交通规则，注意交通安全。

教学重点：会听（看）话或看口形模仿说话。

教学难点：学会交通规则用语，学会过马路。

实验教具：词卡、图片、交通规则课件。

步骤：

一、 组织教学

二、 呼吸运动：一 二 一，一 二 一，一 二 三 四

三、 新授

1、导入：

师：请同学们看图 [示红绿灯图片]

问：这是什么？（生：这是红灯，这是绿灯。）

师：（指图）这组红绿灯是指挥车辆的，这组红绿灯是指挥行人的。

师：请同学们继续看图 [示人行横道]

问：这是什么？ 生答。

师板画车行道。

问：这是什么？生答。

问：车行道上有什么？生边回答边示图片。

师：马路上有这么多的车辆，我们怎样才能安全地过马路呢？这节课我们继续学习第十课《过马路》

师板书课题，生齐读课题。

2、播放交通课件，生观察车和行人的变化。

（1）师：下面请同学们先来看图，认真观察图中的车辆和行人的变化。

（2）示课件图1 {红绿灯变化全过程}

（3）师：图我们就观察到这里，现在谁愿意把自己看到的车辆和行人的变化说一说？

（4）生汇报。

（5）师：同学们说得都很好，说明同学们观察的都很认真。

3、利用课件直观演示学习交通规则用语。

（1） 学习“红灯停”

a 师：老师再来演示一下，车辆什么时候停止前进，请同学们认真观看。

b 示课件图2 {红灯停}

c 师：汽车为什么停下来了呢？（生：红灯亮了，汽车停下来了。）

d 师：对，也就是 “红灯停”（边示字边发音） e 师：这是我们今天要学习的第一条交通用语。

f 贴词语卡片

g 师师范发音

h 生模仿发音

I教学“停”字（方法：拼读，指名读，教手语，齐读。）j 师生共同演示理解“红灯停”

（2） 学习：绿灯走

a 师：接下来我们继续看图，请同学们边看图边思考，行人什么时候可以过马路？

b 示课件图3{绿灯走}

c 生：绿灯亮了，行人可以过马路。

d师：同学们说对了，这就是我们今天要学习的第二条交通规则用语。

示字（绿灯走）

e 师：显示口形，发音。

f贴词语卡片

g 生学习发音

h 师：这三个字我们都学习过了，哪位同学愿意读一读？i 生逐一发音，师纠正。

j 生演示行人什么时候过马路。

（3）学习“过马路走人行横道”

a 师：绿灯亮了，行人可以过马路。（师演示）那么象老师这样过马路安全吗？（生：不安全。）对，现在老师要教给同学们更重要的一条交通规则，那就是——

b 师出示卡片。

c 师师范发音。

d 哪位同学愿意读给同学们听？

e 生大胆试读。

f 师重点指导如何读好这样的句子。

同学们，读这句话时，我们要注意它的停顿。下面老师给同学们师范一下。

过马路/走/人行横道。

g 生逐一练习，师指导。

四、 巩固练习

1、 读词。

（1） 齐读，指名读黑板上的词语。

(2)师：老师为每位同学准备了一份卡片，下面请同学们自己大声朗读这些词语和句子。（同桌间练习，师巡视）

2、 听（看）话选卡片模仿说话。

（1）师：下面请同学们听（看）话选卡片，看谁选得又快又对。

（2）同桌间练习听看话

3、看图判断对错

师：下面我们来看图，看图之前，老师有一个要求：观察图中的做法是否正确，观察以后，两人一组进行讨论，然后每组选一名代表把你们组讨论的结果说一说。

3、 模拟过马路

师：下面我们一起做个交通规则的游戏，模拟过马路。

要求：红灯亮了，边做游戏边高呼“红灯停”

绿灯亮了，边做游戏边高呼“绿灯走”

师：游戏我们就做到这里，看来同学们对交通规则已经掌握了。为了鼓励同学们，老师把这些卡片送给同学们。

5、学习儿歌

师：老师有一首儿歌送给同学们。

示课件 {儿歌}

师：请同学们认真听老师朗读这首儿歌。

师：下面老师一句一句地教同学们学习这首儿歌。

（生打手语学习儿歌）

师：同学们喜欢这首儿歌吗？谁愿意试着到前面读一下？

（同学们，***同学读得好不好？我们鼓励他一下。“嘿！嘿！你真棒！”）

师：***希望你下课以后能把这首儿歌教给每位同学，你愿意吗？

五、小结：

同学们，老师希望你们都能象儿歌中说的那样去遵守交通规则，你们能做到吗？

六、作业

回家把学习到的交通规则用语背给爸爸、妈妈听。