这次培训主要以沟通介入和情绪调控介入为主，我们的孩子只会看到对方的脸，却看不到对方的心，却也可以感觉得到哪些人对他好与不好。人一出生就会对人提出假设，也会对人有所了解，但不过对行为诠释和了解很欠缺。而了解别人的方式有：

1、心很近时，对别人的了解很容易浮现出来，若是想别的事如：幼儿喜欢的玩具、小汽车等，就会忽略对方。

2、信念、想法。你相信什么不相信什么？你知道什么不知道什么？

重点是让幼儿亲自体验，如：买幼儿最喜欢的吃的东西给幼儿吃（食品：一盒软糖 幼儿心理：开心）然后把软糖盒子里的东西换成偷偷掉包换成纽扣给幼儿（幼儿心理:难过）我们的幼儿就会认为是什么就是什么？而不会知道软糖盒子的里面也可以放纽扣。说明幼儿不了解他人的想法。

情绪、想法、假装的简单假扮性游戏，比如:叫幼儿起床（角色尽量轮流）老师当小孩，幼儿当叫起床的人。7点闹钟响。需要注意的是：夸张的动作、怪异的音调、简单的语言参与进来会更好！

我认为要改善心智理论可以从：

  1、密集互动、游戏与聊天

  2、增加生活经验。如：猜拳游戏（妈妈出布，我出剪刀）赢得的人吃巧克力，妈妈故意赢幼儿，看幼儿怎么揣测对方的心理。

（注意：应该教幼儿在心里变，不应该说出来，加强心智理念）

一开始可玩输赢的游戏，比较煽情。

  3、当当小老师，帮忙做些力所能及的事情。

  4、做些有意义的活动，帮忙买卖菜、整理玩具、当老板等角色。

  5、写日记（用色彩来代替心情，或是用画画、游戏来记日记）

最后总结下作为老师先是要控制好自己的情绪，提升观念、倾听从语言、动作、表情等从而达到共同分享。愿我们的孩子明天会更好！我们一同加油！