2020年是特殊的一年，也是不平凡的一年，在党和政府的正确领导下，全国人民团结一心，集体抗疫，让我国的疫情得到了控制。才有我们平安，幸福的生活，才成就了开音2020年的成长和发展，这是值得纪念的一年，
本文介绍了自闭症儿童特教学校的课程体系及其特点。通过高度个性化、跨学科综合教育和家庭与社会合作的方式，特教学校为自闭症儿童提供了全面、专业的教育支持。这一成功的经验值得其他教育机构借鉴和应用。
毕晓芳与孩子们在一起华夏时报（www.chinatimes.net.cn）记者 王晓慧 长沙报道清晨6点，71岁的朱奶奶起床给5岁半的孙子涛涛做饭。饭后，朱奶奶的儿子会开车将她和涛涛送到长沙市岳麓区开
本文深入探讨了自闭症儿童在情感反应方面存在的异常现象及其成因。分析了自闭症儿童情感表达的复杂性、强烈且不可预测的情感反应以及较弱的情绪调节能力等问题。同时提出了家庭和社会环境对情感发展的重要影响以及相应的干预策略。旨在为读者提供全面的理解和实用的建议以支持自闭症儿童的情感健康和发展。
据世界卫生组织统计，全球每二十分钟就有一个孤独症孩子诞生，近年来，自闭症的发生率一直呈现不断上升的趋势，到目前为止，中国0—14岁儿童自闭症患者可能超过两百万，而岳麓区开音儿童教育发展中心是长沙市残联
本文详细介绍了PECS系统的实施步骤，旨在为自闭症儿童提供有效的非语言沟通工具。通过评估、教学、扩展、监测和应用五个阶段的详细指导，帮助家长和教育工作者更好地理解和运用PECS系统，促进自闭症儿童的沟通能力发展和社会融入。
自闭症，作为一种广泛性发育障碍，对儿童的社交、沟通及行为模式造成了深远的影响。面对这一特殊群体的教育需求，制定一个有效的个别化教育计划（IEP）显得尤为重要。本文旨在探讨如何为自闭症儿童制定一个全面而个性化的教育计划，以促进他们的全面发展。首先，我们需要了解自闭症儿童的基本特征。自闭症儿童通常表现出在社交互动和沟通方面的困难，以及重复性和限制性的行为模式。他们可能对某些特定主题表现出过度的兴趣，或
1968年，美国心理学家瑞特首次提出儿童自闭症的概念。儿童自闭症又称孤独症，是一种影响终生的严重残疾，患者在交往及社会接触方面具有严重障碍，在普通生活和谋生技能方面有严重缺陷。孤独症孩子若不接受特殊的
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