一个无意中穿插的开火车的小游戏激发了自闭症儿童聪聪(化名)对火车的极大兴趣,而且小家伙自己把这个兴趣进行了泛化:从喜欢听《开火车》的儿歌到喜欢自己唱,从对各色各样的火车感兴趣,再到要求妈妈每天给他
“脑力影像”视觉训练与儿童智能发育 学习的实质就是不断从外界获取信息,每个正常个体学习过程中从外界获取的信息80%以上是通过视觉系统获得的,因此,个体在学业上能否获得成功很大程度上取决于其视觉功能的好
宝宝咿呀学语标志着他的发音进入新的阶段,这意味着宝宝开始学习说话了。这时爸爸妈妈怎样对宝宝进行发音训练呢? 一、让宝宝模仿。在宝宝很小的时候,爸爸妈妈须指导宝宝发音和模仿各种声音。通常宝宝对模
首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能: 1、小儿能发出各种声音,而且音调有高有低。 2、能听和辨别声音的方向,并且有了听觉选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。
怎样理解自闭症儿童强化训练的概念,如何把握强化训练的操作,虽然不是一个深奥的理论,但许多人,尤其是家长和新老师容易产生一些认识上的误区,影响到训练效果,甚至影响到自闭症儿童走出机构后的发展,有必要
舌运动障碍的训练方法 舌部运动可利用协助和自助技术,通过触觉和本体感觉的刺激得到加强。这些技术主要是用来上抬、下降、稳定和分化舌的运动,在口部游戏、进食或直接学习中已得到广泛的应用。必须注意,
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