自闭症感统训练应该注意的问题(2) 1.指导孤独症儿童的时间问题。根据孤独症专家的研究报告指出,孤独症儿童感觉统合运动的指导时间,可以设定一星期1、2回,每回40 - 60分钟,指导时期大约需
课堂上如何训练孩子使用勺子 勺子是孩子最易于操作的进餐工具,再给孩子选取勺子时,选取的勺子要合适孩子,不要过大过小或是过沉。食物要从自闭症孩子喜欢的、软的食物开始,因为软的食物比较容易装进勺子里,
自闭症儿童往往在日常社交活动中表现出不理解别人意思、不愿意接受转变、不容易掌握别人说话的重点、具有心智解读的障碍等特点,通常不能正常的与人进行沟通交流,对他们说,人与人的日常社交沟通充满很多难以理解的
①听见声音后有可观察的反应 训练者晃动铃鼓,吸引儿童注意。用语言、手势提示儿童听。用手轻扶儿童的头部,让他认真倾听。儿童对声音有反应,及时给予强化。要选择儿童喜欢的可发声的物品。 ②儿童将头
基本情况:入训孩子H,年龄7岁,自闭症患者,并伴随着听力障碍。肌张力低,动作行为迟钝,手指灵活性差。无语言,理解能力差,主动性极差。认知相对其他情况稍好。有多处训练经历,惰性强,听指令能力差,训练配合
1、家长可以有意让孩子与自己面对面坐着,在这之前可以准备一些孩子爱吃的小零食,当做在训练时对孩子的奖励;每隔半分钟,我们可以喊出孩子的名字,并加以适当的语言引导,比如“浩浩,看着妈妈”,只要看见孩子看
舌部训练 1、舌的伸出、缩回,并抖动发出声音。 2、舌头向左右嘴角移动。 3、舌头用力抵左右腮。 4、舌头添上下唇。 5、舌尖抵上下齿。 6、练习舌尖的发
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