一、高功能孤独症儿童的社会交往障碍 高功能孤独症儿童的特征主要包括有认知功能不均衡、语言及沟通障碍、兴趣狭窄、注意力分散、不良行为及社会交往障碍。 高功能孤独症儿童的社会交往障碍表现为:高功能孤独
如果「眼神接触」的训练,是让自闭儿开始注意外在世界的第一步,那麼「共同注意力」(joint attention)的训练就是第二步,可以改善自闭儿与他人无语言沟通行為的能力。 若能提升自闭儿
针对孤独症儿童的语言训练再日常生活中该如何运用。 需对家长可能随着孩子的成长,可能会发现比如小孩说话晚,这些表现都属于语言上面存在障碍。 (一)、在日常糊口中可以找出很多与自闭症儿童进行语
一般孤独症孩子 1. 通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线┄┄”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由
自闭症儿童在家庭训练时,往往孩子不是很配合家长完成训练,那么如何更好的让孩子配合完成训练呢?在要求孩子执行这些内容时,首先要清楚我们的目的是什么。听指令的主动性,等待意识,配合意识,以及语言的表达能力
4月2日,沈阳市孤独症儿童训练中心成立。首批28名孤独症儿童进入中心接受系统的早期干预康复。副市长祁鸣向孤独症儿童赠送了孤独症精细康复用具。 据不完全统计,目前沈阳市有孤独症儿童109名。其中
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