视觉训练具体内容和方法 ①看眼前的物品 在儿童面前出示颜色鲜艳或体积较大的物品。训练者轻扶儿童头部,使之转向目标物。用语言提示儿童:“看着。”当儿童看着物品后,将物品晃动或逐渐拿近,鼓励儿童长
一、发音训练历程1、语言表达训练:单音-双音-单词-短语-句子。语言表达训练必须遵守循序渐进、由简入繁的原则,首先从简单的单音开始,在熟练掌握每个单音发声之后可以开始学习双音,然后逐步过渡到单词、短语
关于自闭症,目前的研究结论,一些高危因素与自闭症的发病或症状高度相关,因此现在的治疗项目也多是针对这些高相关的“病因”。由于每个孩子的状态可能并不一样,因此病因也可能不一样,但是我们仅仅从肉眼上是很难
1.增加和创造交流机会:在日常生活中,不要以为自闭症儿童不会说话就不再对他说话,恰恰相反,要更多地寻找与他说话的机会。例如:在带孩子去洗手时不要拉着他就去,可以先问他:“手脏了怎么办?”“——洗手
1、检查发音器官及听力。 2、引起沟通动机及模仿能力。 3、加强发声练习及更多语言刺激。 4、用眼神、表情、手势、加强理解能力。 5、多制造沟通情境。 6、构音、音调、音量示范
1. 不少家长问:训练能治好孤独症吗? 假如把“治好”理解为医学上所指的“治愈”,即患儿不再有孤独症,改变大脑的生理结构。从目前国内外研究与临床资料来看,通过训练完全“治愈”的几乎没有。但是经
低出发点原则是指练习时选择的内容应是最基本的,也是自闭症的治疗的重要方法。一学就会的,当基本技能把握后再举一反三。好比:教儿童穿脱鞋时,应从穿不系带的、好穿的鞋开始,逐渐过渡到穿系带鞋和学系鞋带。
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