第553页_湖南长沙开音儿童教育发展中心

语言康复中注意事项
怎样教会聋儿"听" 听觉障碍是聋儿最本质的残疾.聋儿中80%有残余听力.选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,对他们进行听觉训练,是解决聋儿"听"的有利措施. 听觉训练可以分
语言训练 2006-02-13 00:00:00
多动与多动症的区别
正确对待孩子的多动与多动症　　　　第一、儿童正处于生长发育阶段，本身就有好奇、好动的特点。儿童进行各种活动，不仅有利于身体的发育，而且也有利于智力的发展。儿童正是通过各种各样的活动，达到对外界事
多动症 2006-02-12 00:00:00
自闭症儿童口语模仿训练
口语模仿往往需要视觉提示，一般孤独症儿童视觉注视比较差，目光瞟游，持续性也比较差。因此，要训练孩子口语模仿，前提是，先学会目光注视、追视或环视移动物品，待孩子有一定的视觉注视的持续性后，则可进行下一步
自闭症教育 2006-02-10 00:00:00
孤独症儿童自测表
孤独症孩子的诊断标准　　·通常起病于3岁以内。　　·接触交往障碍：　　①不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；　　②不能与其他孩子建立伙伴关系；　　③遇到挫折时，不会寻求支持或安慰。
自闭症教育 2006-02-08 00:00:00
唐氏综合症早期干预与预后
早期干预唐氏综合症患儿的父母亲应被提醒对患儿采取一系列工作，包括有教育程序的早期干预、额外的安全收入、地方和国家的父母支持工作计划如唐氏综合症学会和唐氏综合症集会及延期医疗保健专项。唐氏综合
自闭症教育 2006-02-07 00:00:00
唐氏综合症病因与诊断
唐氏综合症是第一个混合有精神发育迟滞的综合症之一，实际上，古代人对唐氏综合症的临床表现已经有相当的认识，考古学家曾经挖掘出一个7世纪、有典型唐氏综合症的体征的颅骨。在16世纪的一些素描画中也可见到某些
自闭症教育 2006-02-06 00:00:00
学习障碍儿童的表现
学习障碍（LD）儿童的表现 1、LD儿在日常生活方面（1）健忘；（2）动作迟缓、不灵巧；（3）不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；（4）不能够进行身边的整理，自理能力差；（5）时间概念
自闭症教育 2006-01-27 00:00:00
儿童多动症全解析
“多动症”的界定　　目前，关于多动症的认识和观点主要有两种看法。一种是从广义来说，凡各种有实质性损害的大脑疾病、先天性脑发育不全，以及精神病、贫血、铅中毒等表现的多动、注意障碍、冲动任性、认知能力或
多动症 2006-01-26 00:00:00

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