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说话和运动困难但听力好的儿童训练手册家长用2这样训练他进行非语言式交流使用脸、手身体活动表达他们的想法和需要。你训练的孩子也可能用一些动作来表达。比如你可能用手指他所要的东西。他可能用眼、头或手的特殊动作来表示“是”，用另外一种特殊动作表示“不自闭症教育2005-06-11 00:00:00
说话和运动困难但听力好的儿童训练手册家长用1怎样训练这个孩子交流·不会说话的孩子还可能有受脚运动困难。·他可能也有口、舌、脸和头部运动困难，因此他难于清楚发音。·这些儿童多数可能听力良好。他能听到和学习你说的词，但他却不能讲得清楚。·尽量与他谈自闭症教育2005-06-11 00:00:00
家长该怎么面对孤独症儿童一旦发现您的孩子有类似的症状，请尽快到医院及有关部门诊断。若孩子确诊为孤独症后不必惊慌，应作好长期教育训练的思想准备。我们建议您：　　1、要勇敢面对现实争取社会理解和支持。　　　　对于亲朋不自闭症教育2005-06-10 00:00:00
自闭症幼儿语言训练的策略和方法自闭症也叫孤独症，他们大多表现出：（1）社交困难，缺乏与他人的情感交流，对外界刺激无动于衷。（2）言语发育迟缓。在社会交往中很少使用言语，即使使用也多为模仿言语、刻板言语、言语奇特、言语的可懂性差。（语言训练2005-06-01 00:00:00
孤独症儿童语言和语言交流能力训练一般孤独症孩子 1．通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线┄┄”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由语言训练2005-06-01 00:00:00
儿童语言能力的培养从家庭开始一、为幼儿的言语交往创设良好的环境与条件儿童是否敢大胆开口讲话与家庭环境有非常大的关系。因此，家长要创设一个能使孩子想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。首先，要让儿童有话敢说。家长的态度语言训练2005-06-01 00:00:00
情绪行为及其处理策略情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于在思维、人际关系、语言沟通、智力等等方面发展严重不足的孤独症儿童来说，这些都可能导致他们产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他行为矫正2005-06-01 00:00:00
听残儿童入学后的言语康复六至七岁的听残儿童，完成了聋儿早期康复，转入接受九年义务教育阶段，不论是在特殊学校就读，还是在普通小学就读，都应继续促进听残儿童言语发展。言语的发展有赖于大脑的成熟，研究表明，到18岁人脑才达到生理上语言训练2005-05-07 00:00:00
太原残联推广手语培训2005年04月20日新华网从4月18日开始，太原市残疾人联合会举办了为期一周的残疾人工作者手语普及培训班，共有60余名残疾人工作者参加。他们经过简单的手语会话培训后，将回到所在社区更好地为聋哑人进自闭症教育2005-04-21 00:00:00
泉州失聪的小思思在等待机会2005-04-19 ［来源：东南早报］故事梗概：7岁的小思思是不幸的，但又是幸运的。不幸的是，她从小失聪，而且被遗弃；幸运的是，她被一户热心人家收养，现在，她还有着一个能说会听的机会——人工耳蜗植入自闭症教育2005-04-20 00:00:00

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