自闭症小朋友，常常伴随许多行为问题出现。我们在教学过程中除了专业性的自闭症教学方法来教学，更要多种方法融合教学。多动是常见的在自闭症小朋友中出现的行为，那么怎样有效的解决孩子在课堂里的多动症状呢，根据
自闭症孩子存在沟通障碍，但是并不是说自闭症孩子就没有学习能力，在给孩子做感统训练的时候要先对自闭症孩子进行正确的引导，这样才能确保孩子的感统训练很好的进行下去。百度经验:jingyan.baidu.c
在家庭生活中有效的介入，既可以使孩子获得快乐，又可以使孩子各方面能力得到提升，培养孩子的兴趣，总结以下几点小技巧与游戏：1、玩节奏的举高高、亲亲屁股，挠痒痒，在被子里躲猫猫，向他吹气，挠脚板，出其不意
讲讲孩子的情绪、行为问题，情绪调控分为两种：1，相互调控 2，自我调控。当孩子不会自我调控时，会出现第一种情况--相互调控（在他人身上需求帮组及安慰） 面对孩子的情绪时有四大类型的父母：1，忽视
通过游戏互动来提高社会性交往能力主要是RDI的小游戏，适合小朋友在家和家长一起玩的游戏，训练小朋友的社会交往能力。第一个游戏：刷刷停；撕撕停；荡荡停(1) 方法：刷刷停：用牙刷刷小朋友的小手，边
有的自闭症儿童通过康复训练各个方面进步都很大，但是对于一些抽象性概念却总是分不清，如形容某事物的特征，大和小、高和低、上和下、长和短、左和右等等。家长在训练孩子这些抽象性概念的时候，发现孩子总是表现的
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