康教结合、融合教育、特教提升
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- 孤独症儿童的具体行为分析及处理方式孤独症儿童的具体行为分析及处理方式 浩浩在上音乐课时不停地脱鞋子，老师不停地帮他穿鞋子。他认为反正我脱鞋子又会被老师穿上鞋子，也许他觉得很好玩。下课的时候他又把鞋子给脱了，他的个训老师对他严格要教学教案2015-09-21 10:19:34
- 孤独症儿童情绪表达特点（1） 身体不适时： 有语言——说些与当时体验不相关的话来表达自己身体不适，如玩具坏了、毛巾不见了…… 无语言——哭闹、打自己、撞墙……（2） 精神欠佳教学教案2015-08-31 22:25:54
- 改善幼儿有意的注视能力眼睛是心灵的窗户，对于我们来说，我们可以通过我们的眼神来传递简单的信息，然而对于我们孩子来说，他们那透彻的双眼，流露出来的只有“无视”。孤独症儿童的注意力确实是一个大的问题，对于如何提高他们的有意注视教学教案2015-08-31 21:44:59
- 家庭训练之视、听、味、嗅、触1、视觉的训练 孤独症儿童注意力短暂，特别是目光对视有困难，追视能力弱等，我们在训练中进行： (1)看固定物品，如玩具、图片、实物等。 (2)看移动物品，如滚动的球、飞行中的彩蝶、教学教案2015-08-31 21:39:10
- 老师怎样引导孤独症孩子表达自个的情感？单就孤独症孩童的心情行动疑问的处理来说，到当前为止，只需一讨论到该疑问，简直无一例外地都会谈到交际规矩及心情情感的了解与表达疑问，而且始终是被困在规矩卡片的运用及心情处理区（其内容也无非是经过图像提示教学教案2015-08-30 22:00:59
- 怎么改善孩子的注意力孤独症儿童普遍存在各种形式的注意力问题，老师应该重视这个问题，特别是家长，在孩子不上课的时候，一定不能放松孩子的训练，因为康复训练的实质源自生活，在生活中康复就是最好的训练。将孤独症儿童的动机与奖励系教学教案2015-08-30 21:59:42
- 我的教学日记孤独症儿童常以自我中心式的动作或者发音表达自己的需要。1、上完音乐课，涛涛就靠近我，在我身上蹭来蹭去。他的动作是表示是在讨好我，他是想逃避送椅子，他知道老师肯定要求他常规训练送椅子。但是他又不太会表达教学教案2015-08-21 09:50:13
- 情绪的激流与情感的荒漠情绪的激流与情感的荒漠 情感障碍时孤独症儿童的特有的障碍之一，我们可以依据心里科学关于情感形成与发展理论，针对孤独症儿童的情感发展给予教育干预。当然，我们不能期望所有的孤独症孩子都实现相同的目标，但教学教案2015-07-21 09:29:22
- 家长要知道的几个问题家长要知道的几个问题1.训练能治好孤独症吗?通过"训练"而"治愈"的孤独症患者几乎可以说没有。但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。有些孤独症教学教案2015-06-30 20:47:15
- 孤独症儿童的行为特征孤独症儿童的行为特征教师：李峰 孤独症儿童的行为特征，明明做完课间操，就直冲进集体教室做好，上完集体课就直冲进一楼感统室拿球玩，因为下节课时感统课，在上感统课前十分钟他就拿球玩。第四节课下课后就做坐在教学教案2015-05-31 15:25:13
