康教结合、融合教育、特教提升
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- 引导自闭症儿童理解抽象性概念有的自闭症儿童通过康复训练各个方面进步都很大，但是对于一些抽象性概念却总是分不清，如形容某事物的特征，大和小、高和低、上和下、长和短、左和右等等。家长在训练孩子这些抽象性概念的时候，发现孩子总是表现的教学教案2016-01-24 22:12:08
- 走失后怎么办？怎样防止星儿走失？走失后怎么办？ 自闭症儿童走失的事件时有听闻，造成家庭悲剧让人痛心和惋惜。 针对特殊儿童走失的经历，对家长的一下建议如下： 1、针对自闭症等这类特殊群体教学教案2015-03-10 19:36:26
- 谁来点亮自闭症儿童的康复之路本文转自新华网 新华网南宁４月７日电（卢羡婷 王扬）看似纯真可爱，却总是活在自己的世界，甚至对妈妈也没有其他同龄人那般依恋，这些孩子被称为“来自星星的孩子”——自闭症儿童。他们的家庭，也如同蒙上了教学教案2015-04-07 22:24:14
- 自闭症儿童教学案例自闭症儿童教学案例 姓名：张文芳XXX小朋友是一位6岁的小女孩，2014年11月进入开音机构进行康复训练。在刚刚进入机构训练时XXX小朋友没有口语表达能力，注意力较不集中教学教案2016-10-31 21:33:43
- 集体课上怎样的辅助更适合你的孩子集体课上怎样的辅助更适合你的孩子 集体课主要建立儿童集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听、看的习惯，这些是上集体课的主要目的。另外，自闭症儿童的竞争意识、自我保护意识、基本的交教学教案2015-09-29 20:32:38
- 自闭症孩子语言的“自然训练”了解自闭症孩子的人都知道，语言能力的缺陷是自闭症儿童最为明显的表现之一。这些患儿大多数不言不语，沉浸在自己的世界里，也有极少数的患儿说话特别流畅，甚至能背诗唱歌，但留心观察之后，就会发现这些孩子仍然存教学教案2015-12-31 21:04:17
- 自闭症儿童特征没有两个自闭症儿童的行为是一样的，因此，要处理儿童的行为问题，一定要从最基本的「评估行为」着手。自闭症儿童的行为中，有些是自闭症所特有的自闭性行为，包括人际互动，沟通偏差和同一性行为，譬如：不理人、不教学教案2016-03-31 22:23:12
- 轻重的改善轻重理解 自闭症儿童情绪控制方面是个难题，他们对于自身的喜怒哀乐控制非常困难。因此他们便对于轻和重的意识混淆。 低龄孩子在一起玩，通常会因为不太能掌握力量分寸而弄疼、冲撞到对方。对于感觉神经异常，教学教案2016-05-02 23:31:29
- 自闭症儿童的语言发展程度一 无语言 （模仿、理解、表达） 无沟通意图 引起沟通动机、模仿能力 用哭闹沟通 加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式 用手势沟通 加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情教学教案2015-05-30 21:58:42
- 自闭症患者视觉训练视觉训练 自闭症儿童的视觉训练是康复训练中的一个大问题，对于如何提高自闭症儿童的视觉认识能力笔者总结了以下一些方法： 训练内容：1、让自闭症儿童认识物体的不同形状;2、认识基本色彩及其深浅;3、学教学教案2016-07-31 23:09:11
