我想大家都知道脑瘫儿与其他孩子不同的地方，他们的大脑经常不受自己控制，喜欢乱跑，尖叫，甚至有恶劣的行为问题，生活自理也是很棘手的问题，目前手上有个孩子在教已经一年多了，改善了不少行为问题，但情绪问题至今时好时坏，存在的一个很大的问题，就是有自虐的倾向，上课时比较困扰，尝尝因为不想待在课堂上而大声尖叫或者哭闹，甚至会想要逃跑，所以针对这个问题，目前课堂上也有做了进一步改善，首先得观察孩子，他逃避课堂的原因，是否是故意行为，或者是因为课堂上枯燥而不愿意配合，目前所观察到的事，孩子有些慵懒，身体不舒服，喜欢被抱着，在他面前呈现他喜欢的东西，采用了食物诱导，效果很明显，但是，有个弊端，不能一直满足他想要的，得让他做活动时，鼓励他或者奖励他，比如你给他某个活动时，给他一点满足，尽量让他配合你，而不是因为有强化物而去做，等他情绪稍微好点后，再给他下指令，他若是喜欢玩追寻游戏，可以大量给予刺激，当然这个时候得注意孩子的安全以及注意力，你给他撤销食物诱导后，再进行常规训练，这类型的孩子有时发生情绪时也需要安慰，可以多拥抱孩子，这个时候又去注意孩子的态度及表情，像孩子有自我伤害时，可以多针对孩子的手上活动，可以给他抱着某个物品，例如，拍球游戏，他们天生缺乏自控力，所以比较被动，你可以辅助孩子双手进行球类游戏，这样既可以避免他们用手去抓自己，同时，也可以很好的进行课堂训练，如果课堂上出现到处乱跑的现象，可以设计一些静态的游戏，例如，坐在独角凳上进行积木游戏，他会略懂一些你的指令，知道要坐好，他会只管坐，而会忽略你接下来要给他做的活动，这个时候，你可以辅助他的手去教他怎样玩，就像进行地板游戏一样，低头在地上玩会比拿在手上好很多，注意力比较集中。当他玩到你认为会厌倦的时候，你可以加入一些其他东西，比如，拥抱他，夸赞他，孩子是可以感觉到你对他的好，从而更加愿意配合你。这样同类活动的不同设计玩法，让孩子在情绪上改善了不少，注意力，以及指令理解与配合上提升了很多，整堂课氛围好了很多。如果您遇到类似问题，也可以参照噢……