康教结合、融合教育、特教提升
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- 触觉小游戏·大部分的自闭症的孩子都有触觉方面的问题有的触觉敏感或迟钝或抵制等。我这有个小游戏希望能对大家有用。玩法：制作一个大富翁游戏，格子里的内容有：刷背三下、刷手心三下、亲老师一下、刷脖子三下、让老师亲一下、教学教案2015-11-30 22:49:42
- 从”会说”到“会用”等待的路还有多长？从”会说”到“会用”等待的路还有多长？自闭症儿童在行为、认知发展方面与正常儿童的发展规律基本一致。所不同的是，通过有效的教育康复，他们在发展速度上要比正常儿童慢。与同龄儿童相比，大部分自闭症儿童的认知教学教案2015-03-01 18:56:50
- 自闭症儿童好坏行为都模仿应如何处理我们都知道，无论是正常儿童还是自闭症儿童，甚至作为家长和大人来说，模仿行为上好的行为都要比学习坏的行为困难，换句话来说，就是学好困难，学坏容易。但是有区别的是我们会知道哪些是好的，哪些是坏的，哪些可以教学教案2015-12-01 19:33:33
- 如何训练自闭症儿童眼神接触能力如何训练自闭症儿童眼神接触能力 孤独症孩子被称为“星星的孩子”，因为他们对周围的人与物几乎视而不见，很少用眼睛去 看你，根本无视周围人的存在，也不与其他人进行眼神接触，那么，在训练过程中，该如教学教案2015-03-01 18:59:56
- 怎样上好感统课感觉统合课是一种多元且设计内容丰富多变的课程。存在着诸多的细节和变化，会影响到小朋友上课的质量。首先，是课堂的硬件设施。教学环境是感统的第一要求，教室不需要很大，但需要采光好，四方四正而且空间使用率要教学教案2015-12-01 21:38:16
- 怎样惩罚怎样惩罚 惩罚完全是从反面教育孩子，它告诉孩子不能做什么，却不能告诉他应该做什么。惩罚是为了消除不良行为，奖励是为了巩固好的行为。因此，在建立孩子新的行为模式时，应该奖惩并用。“什么情况下可以使用惩教学教案2015-03-01 19:09:59
- 孤独症儿童认知上的一般特点孤独症孩儿童在认识事物前，只会关注某一个细节。很难把事物和事物联系起来。案例一；王老师带着琳琳在学校的院子里打扫卫生。琳琳在旁边玩滑滑梯，突然琳琳看见了地上草坪上有一根棒棒糖，琳琳立马捡起来就把棒棒糖教学教案2015-12-27 14:22:57
- 自闭症儿童学习发音需声气结合自闭症儿童学习发音需声气结合声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。声教学教案2015-03-01 19:12:06
- 致感统老师2015年我在开音做了近一年的感统老师现总结如下:首先我们要不忘初心，方得始终！这应该是我们坚持在特教工作上的唯一理由！每天我们都应该面带微笑迎接希望！每位星星的孩子个体差异不同，我们要制定不同的计划教学教案2015-12-28 09:11:07
- 怎样对孩子进行表扬怎样对孩子进行表扬朱金凤 父母们总是很容易发现孩子的缺点，对孩子的优点往往却视而不见。经常使用批评指责，却很少使用赞赏与表扬。如果按照以下的原则去做，表扬会是一种极为有效的教育手段。 1、表扬行为教学教案2015-03-01 19:13:12
